李将军列传教案.docx

李将军列传教案.docx李将军列传教案教学课题 李将军列传 课型 新授本课题教时数:4 本教时为第1教时 备课日期11月27日1、 教学目标:通过学习木文,把握李广的才能、品质和不幸遭遇2、 掌握所、用、固、因、去等文言词语3、 学》塑造人物形象的方法教学重点、难点:从《李将军列传》分析《史记》塑造人物形象的方法教学方法与手段:教学过程:教师活动学生活动设计意图【导入新课】一、 李广是西汉抗击匈奴时期涌现出來的著名将领,也是千百年来受人们喜爱的历史人物之一,这节课我们学》中的《李将军列传》。【讲述内容】二、 参照课下注释,在文屮找出能表示年代的词语,理晴文章的时间顺序三、 简述李广在各个年代的生平遭际四、根据吋间顺序及李广在各个时代的生平遭际,划分文章的情节结构【木课小结】小结:透过这此故事,我们可以得出一个结论,司马迁向我们展示了一位射术高超、有勇有谋、英勇善战的E将军形象,他一生与匈奴70余战,屡建战功,令敌人闻风丧胆,所以每当国家、民族处于危难的时刻,人们总是不由自主地冋想起了李广,希望能够借住他的英勇善战來击退外來侵略。王昌龄对李广充满了无限的景仰Z悄。李广是名将之后,出身于“世世受射”的家庭,从小就练就一身高强的射技,汉文帝时,从军击匈奴,因“杀首虏多”提为汉中郎。汉最帝时为上郡太守,在抗击匈奴时,曾亲射匈奴射雕者、解鞍惑胡骑。汉武涪时期元光年间,李广身为边将,他出雁门关击匈奴,被俘后夺马逃脱并且射杀追骑;担任右北平太守时,在打猎中曾经射中石头,并但“中石没旅”。他为人“讷口少言”,专以射为戏,关心士卒。元狩年间,随大将军卫青出击匈奴,被任命为前将军,卫青要他出东道,失道被责,卫青又逼李广对簿,李广最终悲愤自刎。第一部分:(1——2段)李广在汉初文帝、景帝时期的生平遭际第二部分:(3一一7段)汉武帝对匈奴作战以来,李广为边将的一系列活动第三部分:(8——1()段)李广晚年为前将军,跟随大将军卫靑攻打匈奴,最后被倾轧逼迫而死的经过。第四部分:(11段) 作者的论赞,表达作者对李广的无限景仰授后小记:授课日期: 月 日教学课题 李将军列传 课型 新授木课题教时数:4 木教时为第2教时 备课H期11月28 H4、 教学目标:教学目标:通过学习本文,把握李广的才能、品质和不幸遭遇5、 掌握所、用、固、因、去等文言词语3、学》塑造人物形象的方法教学重点、难点:1、检查预习情况2、讲解课文第一部分教学方法与手段:教学过程:教师活动学生活动设计意图【导入新课】【讲述内容】1、 讲解课文第一部分2、 学生默读第一部分,教师在教室巡回解答学生的疑问。(3 5分钟)3、 提问:第一部分巫点记叙了什么内容?记叙了儿件事:4、 学生朗读课文,感受李广的形象。5、 作业布置:掌握以下句子:【本课小结】小结:透过这些故事,我们可以得岀一6、 讲解课文第一部分重点词句:荻槐里:祖籍;以良家子:以……身份;羽藩骑射:因为,由于杀首虏多:战斗中,斩获敌人首级和俘虏的敌人很多,两者是并列关系从弟:堂弟。中郎将:武官名,各个时代的地位不同,秦汉时,统领皇帝侍卫唐代是低级武官,北宋初年为虚职,后被取消。“有所冲陷折关及格猛兽。”格,搏击、格斗;所与后面的几组词组构成“所”字结构。翻译:有冲锋陷阵、攻破关隘以及搏击猛兽的勇猛表现。 新文帝曰:表原因,因而。 “前,前未到匈奴陈二