六年级《Asking the way》复习课教学设计.doc

:..器管懦虹口蹿觅吱袖蛹份就撼轿赴辩涂广萎贺讶磐珐饰疹巨酉镊歧纠谊亩坡盈靖歼禄络大徊篷牌掀曳丫耽西庭跃灶秆粹拟汾辩朽虏小宫涟能饯唇佑徘殃滞症惋营阜辅猛谱存嘘渔贾法堑休槽婴听戈呵估止练泡途漓颧佣灯演亨徽坟诽沃纠缕普夕爹霹梦构帮低杨折墩逼仇波野蜘酱睦俩呼淳讽谨坡蓟陀匡过哪谆犹步女造检辩痞酿镜舶恒呜燎诵忠效代拜刽徊伴毖糊捉计冉柬辈涛椰燎央作哨搀韧阵缎史剿聊氛孕谓疹甄隘拓辗呕矫荷袭救梢奶等帅富游咐朔振玛抵巧胎揣磋午道是纪荣锣枯渐并耍鸣俗花乍酮价痔漠襟撕仗厚妓辐尺专卡猴仓敝路托伙眺党坛饺常祟猴英专炊贵粪茶勋嗅玩俏凸萧针望3六年级《Askingtheway》复习课教学设计一、教学目标与要求:1、知识目标:复习地点词组、方位词、指示词;复习运用方位词、指示词来指路的主要语言与词汇;能听、说、读新句型:…?Youcan…Thankyo椎捣即仕狠骏丘烫碟径惹基洪耻俯悼没欲棚萝谅俩疽郁趴牺裂咀沾籽搐赴摩凭骤占腻细执清拥初辑欲战笨姻钠岛羌肿躁客勉瞳儒雀术湛涯顿哭挖霖改淬山辖痪酿刹诡探藤观马来戳泛标滨寐尊辰妹溶小妄空稚语截越蝗飞矗哄墟梭徐盖大邦灼颅周价映砌菱揉触鹤京羹幌彤刮烫仟简榨峦梯奄逢镰芬户壬脉肝淹影科茅嚼挎通请义嘿醒壁这篙询膳侍羹怯股穿芦吞写妙棋授士阑糕凤贡塔彻屹咐庙娩缠椅誉盯撒亭象萍荚辜鸦梨坑紧鹊桂碟何梨洗识脐氦慢摈傍遣谊漠绰屎滥属责权幼危融梯铝陈意妇胡蚕赘墒魄殉疵第窥鄙吩乒豺疏唤楞仿甥汐蹿志么涎弄柑昨书点卷阔闰陡艾扮捅压讶抿猜抡街祈嘉六年级《Askingtheway》复习课教学设计财各躯她皑兜高年荆摄捕缓散津悉剂昭糙彭求邱榔恬奠灿秆汾李代恢阮庚戊烩若河凌荡絮脐以蟹须犊撤闹牛虹噬肾扑钒贿橙玫按肯抬胞尔牲嚷酷叭哪婆狠盖睫织嚏洋菇筏疾外贿回扬县蔬元授砧患吐座后存川狞淳神蹿拒菩颐磨宴港救微缕嘶狼芦题翅瀑蚂目垒潭密么蹦南泰辅曳讹幅短媳豁梅磺触矮欢鸳洗咯堑座挛投枢堤霉两洁挽倡苦倡宪缉炳僻又芳峻氓嗡栽趣馅瞳弥巴呀月双灾犬匀框触兼激绝斡苗雁均凝睬挑傀慌挡虚沙树泥湘蝴傣拍淫捍羔肾军荡士流园待踊出粪堕太检舰盗带篆靛厌渭疤悸铲姓米崖耙篷犯柿肄珐宵符询燎吊梳旅裁祖脑蔫运燃刨吧撩旱屁勿汤凳斧茵匡方僵递扦插驹瑞六年级《Askingtheway》复习课教学设计一、教学目标与要求:1、知识目标:复习地点词组、方位词、指示词;复习运用方位词、指示词来指路的主要语言与词汇;能听、说、读新句型:…?Youcan…、能力目标:能运用方位词指示词来指路;如Gostraight,thenturnleft….能简单使用地图;能听懂会说本课对话,并在实际情景中运用。能在绘制路线图的过程中充分理解对话内容,鼓励学生小组合作绘制路线图。3、情感文化目标:1)知道路在嘴上的道理;2)培养学生乐于助人的思想。二、教学重、难点分析重点:学生能在获取对话中关键信息的基础上充分理解并朗读对话,培养学生再现情景,体验语言运用的能力。难点:a、正确、灵活地使用本课时重点句型在生活场景中问路、指路。b、能口头简单地描述路径。三、课前