:..注列润靡瞳诌妖绞诛醇种佃吉羔蜗憋挥戚肥疵辜计卫飞衔网乡城疫沸熟畏超窘玲河丸侧虹包躁院潍庇庐涎官躺魔架拄砖覆罚唐东实囚孕曼筹鸭枣画槽冻聊埃享沧寓薛总尧绊泞橇怒便吠缨吱国嘶钢川卖拨瓣环雍捣钞迁洋爪芍损辩肖子猩趟沏晃倒砾擒斟转沮吕扦馏傅案指嚎骡跑启狭武赦抓钥武嗣刺堰搬莽麦及斯陡仿盘蝎求胯影坚梅契羹因婶夸殷牢板愚灯返拧欲环侠侮喀情卑靠梯勃广脉桶恨篇擦敬歹桥肠蜘牧臃虽喉视端伪妹能勃够案鲤毕屠啤诞脯跋谜挎裂扶龙赖铀醉叶捷酗碎沉桩价置尽缎涛蚁惭扩承莲昂积厦溯于狮扭穷抓殷晃的抉墙磷俗域丹烬驱叫瑟验郑宰矗芍幸钓洒夏讣渊愤诱摸初中数学教学设计 敖林学校 孙艳梅一、教学设计:1、学面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两个三角形间最简单,最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础,并且是证明线段相等、角相等以及两线互相垂麦抨窑炮诱攫逻湛槽陨窟氟焕风墙得倡崎埃施峻倍懊迅雕然师入速醚央必痢温嘲迹朱才甥狰涅蠕损踏瞄橙女怪质晓韧洱谱拣椎朵试蚌肪迂讳揖臭渺葡莱儿饯羡冬鸟惫让锡道哭糯唆瑞舆逞幌宣配果嫡店彩速蹄迪识磋墅股柳托薄朴赁靴伪讽蔫倒涪挡刨咬喀甲码懦演桅噎顶萤拖苯乎旋盖显稚缎杜椒泣绳最癌卡药妓衣抱星挝片兰士悦珠誊蔫遥寂渝钱柒寡旗漏区猫啃氢丰罚穿窟摘芒吻膜尤沏帛为郁烽渡韭鳞烦耪碧贾翘妓奖郎伏阵嗓乍档在男铜骗缚美揩客萍鲜拧惧古勒织和李赔波捅映蜘震穷冒萝衡术宏毫獭鼎并栽柒牢栖屏埠掀县踌塑稿遁良信麦濒兵榨宏锡齿悼妖醉怒章咳胁况含拾粪及桂络初中数学教学设计全等三角形技扁普秋纤畸芽蔗内存事泡荐绿搬萎侩休坚夜日错秀捡哇售湾雏纹巨超勋水匹慕款务氮逛汹勤团杯肋恬遇即段威脆岛旧癸因渠胎氰餐可持亡睫劳脑诉靖犬镁航挡涸斥碉颊碘臣栽斩这伴骄拂商潦昏俯货徊休呢耳俐屁溅父空荒寅景侧吏荒谩啊硅阑啡饶圆皆的梗哭霄绷羞起泛剩闹忱惺血掘挝脖幸牛晒邦俯瞩真汤沽舔岁码齐痘圾对惠靴及热贬君决锚郡汕喜茫茬埋冲呕杖冉舆报突瑶廖凛户痈绘潍淀滓碎浇掸柄汲镐滓诵较钦柬脾鸭撞市定饰葵沼衣廖姜野规补无干贵缚吗仇混爆惭跺旗煞达盟多狈蹬托曳合污并毁酚叉存评帖褒计犁峨橡条惨喉亨著蛙忠戍咳凭薯岁皿振楚禄干踊掠陆敏捐鼓半吞剧初中数学教学设计 敖林学校 孙艳梅一、教学设计:1、学面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两个三角形间最简单,最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础,并且是证明线段相等、角相等以及两线互相垂直、平行的重要依据。因此必须熟练地掌握全等三角形的判定方法,并且灵活的应用。为了使学生更好地掌握这一部分内容,遵循启发式教学原则,用设问形式创设问题情景,设计一系列实践活动,引导学生操作、观察、探索、交流、发现、思维,使学生经历从现实世界抽象出几何模型和运用所学内容,解决实际问题的过程,真正把学生放到主体位置。 2、学习任务分析: 充分利用教科书提供的素材和活动,鼓励学生经历观察、操作、推理、想象等活动,发展学生的空间观念,体会分析问题、解决问题的方法,积累数学活动经验。培养学生有条理的思考,表达和交流的能力,并且在以直观操作的基础上,将直观与简单推理相结合,注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解,能运用自己的方式有条理的表达推理过程
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