句容高效课堂建设课题-句容教育.doc

句容高效课堂建设课题-句容教育.DOC句容市高效课堂实践课题申报、评审书课题名称:基于两个90%教学思想的高效课堂实践与研究课题主持人:王泰山所在单位:江苏省句容高级中学申报日期:**********E-mailwts_9@课题主要成员︵不含主持人︶姓名专业技术职务工作单位研究专长在课题组中的分工郭朝东高级省句中教学理论统筹与协调庄静平高级省句中教学实践贯彻与落实胡文靖高级省句中教学实践贯彻与落实经庆录高级省句中教学实践贯彻与落实严志忠高级省句中教学实践贯彻与落实高俊高级省句中教学实践贯彻与落实王玉录高级省句中教学实践贯彻与落实崔长青高级省句中教学实践贯彻与落实巫雪琴高级省句中教学实践材料收据与整理二、、学生现状分析我校始建于1926年,现有在职教职工246人。多年的办学实践中,积淀了丰富的文化底蕴,形成了“以人为本、立德为先、民主和谐、全面发展”的办学理念。新课程标准明确提出:“提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。这就要求课堂教学必须:是情感的课堂,要唤醒学生的学习欲望;是互动的课堂,要学生主动参与,自主学习,师生共同探讨;是高效的课堂,要求体现诱思探究的教学思想,提高信息量、思维量和训练量。在实际教学中,我们发现:新课程教学理念在我校课堂教学层面尚处于探索的迂回阶段,教师对课堂教学规律的探究未能形成学科校本特色;尚有很多教师的课堂仍存在着喧宾夺主现象,学生的主体地位未能得到有效落实,课堂效率仍然不高;三维目标落实存在厚此薄彼现象,重知识、轻能力,重技能、轻情感显得比较突出,缺乏和学生有效沟通,对教学效益带来极大的影响;在升学竞争日趋激烈的今天,仍有部分教师为提高教学“质量”,拼体力,拼时间,高消耗,重负担;自主、合作、探究,在部分教师的课堂上还流于形式,没有达到“内化”的效果,不能真正调动学生学习的积极性;目前的高中生,兴趣广泛,思想活跃,渴望展示自己,而我们的课堂没能够给他们提供足够展示自我的机会和平台,从而造成部分学生学困甚至厌学。面对课堂教学中存在的诸多问题,我们认识到,时代在进步,科学在迅猛发展,我们的教育对象也发生了根本性的变化,处在教育改革风口浪尖中的我们,只有与时俱进,大胆进行课堂教学改革,真正落实学生的主体地位,指向高效目标,确实改变“鸠占鹊巢”现象,才能真正落实新课程理念的核心,为学生的“终身学习”打下基础,真正实现教育的可持续性发展。,新课程的全面实施是一场全新的挑战。在教学目标的确立上,新课程旨在促进学生未来发展所需的科学素养,而科学素养的培养是通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的具体目标实现的;对“三维目标”顾此失彼的问题,深层次反映了我校教师在进入新课改之前还缺乏从整体上驾驭教材的能力。在教学内容的选择上,明显受传统教学内容的制约,拓展随意,尤其是理科教学,知识容量大,教学难度大;文科教学以本为本,不敢逾越雷池半步,人文信息容量小。在教学方法的运用上,教师讲的多,满堂灌,面面俱到,学生思维参与的少,思维活动展示的少,“探究、交流、感悟”明显