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卡通励志头像篇一:各类青春的学生妹妹混搭头像篇二:卡通动漫学习文化浙美15册卡通天地来源:教参作者:匿名发表日期:2016-6-911:51:50阅读次数:756查看权限:普通文章教材分析 。卡通现在正成为中小学生最喜欢的艺术门类之一,有些卡通作品甚至被各个年龄层的人们所接受。各种卡通艺术形象以其鲜艳的色彩、生动可爱的造型成为人们喜欢的对象,并且被大量运用于会标设计、玩具、布艺设计等各种艺术设计中,因此向学生介绍这些知识有助于提高学生对卡通艺术的鉴赏能力,提升自身的审美情趣,同时在知识的学习中形成初步的艺术设计能力,并跟生活中的物品相联系,设计出生活中的卡通形象。本教材首先从认识卡通形象着手,从学生熟悉的众多的形象导入本课的学习。建议教师在上课时可以运用视频展示的方式,让学生先感受认知,从情境教学观着手,激发学生的学习兴趣。本课教材的编排也比较合理,视觉冲击力强。没有上述教学手段的学校,建议从直接认知的方式着手,让学生说说、认认,熟悉卡通艺术的概念、特征等。在课程的安排上,可接着讲述卡通的主要表现手法,抓住卡通人物的五官与动态特征进行训练与讲解,提升学生的表现能力。在掌握卡通人物的五官、神态、动态技法后,进一步加强动物、植物的拟人手法表现,同时用情节性卡通——分格卡通来表现自己身边的故事,与现实生活相结合。教材的第三部分主要介绍当前卡通的发展趋势,由传统手绘过渡到电脑绘制,让学生尝试制作一下,了解动画片的制作过程。然后让学生从生活中寻找卡通形象,设计日常生活中常用的物品。 、难点。重点:学习卡通的主要表现手段,包括五官的画法与动物、植物的拟人手法的技法表现以及分格卡通的构成方式。难点:掌握卡通人物的五官画法,熟悉电脑动画的制作过程。教学目标 ,使学生对卡通的概念、种类、表现方式有一个较为全面的了解,增强对美术的热爱、对生活的热爱,学会用艺术的眼光看世界。 ,使学生的生活经验与艺术经验相结合,提高学生对卡通艺术的鉴赏能力,激发学生的艺术想象力和创造潜能,使他们能运用所学的知识、技能创造出卡通艺术形象,并尝试将卡通形象运用于生活实际中,逐步形成健康的审美情趣与价值观念。教学设计●方案一第一课时课前准备(学生)各种卡通道具、卡通资料等(教师)课件《卡通世界》、《海底总动员》视频及各种卡通形象等教学过程 ,欣赏评述。(1)教师出示课件《卡通世界》,首先出现《海底总动员》的电影片段,让学生在欣赏卡通电影的同时,感性认知卡通艺术形象。(2)结合学生的生活实际,让学生自己说说还见过哪些卡通形象。(3)引入本课的学习,在欣赏评述中鼓励学生用简短的话语大胆地表述自己的感受,并让学生在描述的同时,运用自己带来的卡通形象进行表演,以加深对卡通艺术的印象。 ,强化概念。(1)出示课件,欣赏其他卡通形象。(2)教师提问:刚才我们看了这么多艺术形象,能不能给他们一个统一的名称? 学生回答:卡通形象。让学生谈谈他印象最深的卡通形象是什么,说说该形象的特征。(提示:教师进行适当引导,用美术语言加以分析、理解。) (3)继续提问:什么是卡通?学生发言。(4)课件展示卡通概念,并用各种图例解释艺术手法在卡通中的运用,加强对概念的深入理解。 ,明晰种类。(1)教师提问:卡通艺术越来越成为现代生活中不可或缺的内容,那么卡通艺术又有哪些种类呢?学生自己分析归纳。(2)课件展示以下内容: 卡通图书(卡通连环画)、卡通连续剧、卡通影片。请学生具体介绍自己喜欢的卡通影视片、卡通连环画,再次激发学生的求知欲望,为下节课的创作做好铺垫。 ,课外拓展。(1)请学生归纳本课的知识点,回顾本课的内容,加深对卡通艺术的了解。(2)要求学生课外制作卡通艺术的幻灯片文件,或者制作介绍卡通艺术的海报,也可以撰写文稿,采用粘贴卡通图片的形式在学校画廊里举行一次展览。第二课时课前准备(学生)美术课常规的作画工具(教师)《狮子王》影视片段、范作、各种夸张的脸部图片等教学过程 ,复习旧知。(1)学生展示他们的研究报告,可以事先进行比较选择,找一个比较好的小组报告做展示(用电脑幻灯片的形式展示卡通的历史内容等),并随机展示学生收集的卡通形象。(2)学生再次阐述对卡通艺术的理解,加深对知识点的掌握。 ,掌握特征。(1)教师提问:这么漂亮的卡通形象是怎样设计出来的?采用了什么样的表现形式? 学生根据教材回答:夸张、变形是卡通艺术的主要表现手段。(2)教师提问:如何表现这种夸张、变形的艺术形式?这些形式主要通过什么来传达? 脸——学生得出答案。接着请一个学生根据故事情节,运用表情来夸张地表现故事中主人公的神态。(提示:故事中应包含喜、怒、哀、乐等各种表情。例如,他刚买了新的