归去来兮辞教案.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse薅归去来兮辞羂陶渊明螁执教人:宜城市实验中学鲁发福膇教学目标羅了解辞的文体特点;蚃了解陶渊明;蕿在反复诵读中,理解课文大意,积累重点文言知识,背诵全文;葿体会淡雅潇洒的行文风格;莄从理清结构入手,理解作者不与当时黑暗的上层社会同流合污而辞官归田,热爱田莃园生活的积极精神,学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。薀教学重点蚈1、背诵全文;肇2、理解作者不与当时黑暗的上层社会同流合污而辞官归田,热爱田园生活的积极精神,膃学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。蚂教学难点螆文言虚词:来、胡、奚、载、言、曷等;薇理解记述中渗透出的或喜或哀,或决绝或犹疑的复杂感情。袄教学方法葿诵读法(背诵)、探究法(主旨)、练习法(积累)。肈教学时数羆1课时蚄教学准备蒀多媒体资料芇教学过程莅一、导入莄桃花源,没有压迫,没有剥削,这是陶渊明设想的美好的理想社会,然而,却被黑暗的现实击得粉碎,于是,他选择了归隐。今天我们学习的《归去来兮辞》正是作者决别官场,同上层社会分道扬镳的宣言书。薂二、题解蕿1、辞是屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体。句式散文化;每四句为一节;以六字句为主,间有长短句;好用“兮”字;每句三拍。朗读是要注意结合这些特点。螅2、“来”,助词,无义。兮,语气词,啊、吧。膅3、意思:回家去吧!荿三、陶渊明蚇(一)、其人芄读文注;薁补充,《五柳先生传》:蒀先生,不知何许人也,亦不详其姓字;宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫,不能常得,亲旧知其如此,或置酒而招之。造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也!常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。袆(二)、其文蚄长于辞赋。题材有两类:一类是描绘田园美景,寄寓对官场的厌倦,表露出洁身自好的高洁志趣,礼赞自然美、劳动美、人情美;一类是寄寓抱负,侠义精神,意气慷慨,多悲愤慷慨之音。莂(三)、“回家去吧”的原因蒂“不为五斗米折腰”:执事者闻之,以为彭泽令。岁终令遣郡督邮至县,吏请曰:“应束带见之。”渊明叹曰:“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿!”即日解绶去职,赋《归去来》。膈(四)、课文的“序”莇序:“余家贫,耕植不足以自给。幼稚盈室,瓶无储粟。生生所资,未见其术。亲故多劝余为长吏,脱然有怀,求之靡途。会有四方之事,诸侯以惠爱为德。家叔以余贫苦,遂见用于小邑。于时风波未静,心惮远役。彭泽去家百里,公田之利,足以为酒,故便求之。及少日,眷然有归欤之情。何则?质性自然,非矫厉所得。饥冻虽切,违己交病。尝从人事,皆口腹自役。于是怅然慷慨,深愧平生之志。犹望一稔,当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌,情在骏奔,自免去职。仲秋至冬,在官八十余日。因事顺心,命篇曰:《归去来兮》。乙巳岁十一月也。”肂译文:我家贫穷,种田不能够自给。孩子很多,米缸里没有存粮。维持生活所需的一切,没有办法解决。亲友大都劝我去做官,我心里也有这个念头,可是求官缺乏门路。正赶上有奉使外出的差事,蒙江州刺史对我的厚爱,叔父也因为我家境贫苦,(替我设法)被委派到小县作官。那时社会上动荡不安,心里惧怕到远地当差。彭泽县离家一百里,公田收获的粮食,足够造酒饮用,所以就请求去那