毕业策划书.doc

薂荿上海科学技术职业学院袈人文与社会科学系社会工作专业莅2004级毕业综合实践芁荿预艿防肇青项莄少目蒈年计蒆网划蒅络书肃成薈瘾袇芇姓名:袂学号:羂指导教师:芈蚅2007年6月袅羂目录虿第一节背景资料……………………………………………………………………3莇第二节需求计划……………………………………………………………………5蚄第三节目标体系……………………………………………………………………6肂第四节理论基础……………………………………………………………………6肀第五节介入计划……………………………………………………………………7袄第六节预算…………………………………………………………………………9蒂第七节评估方法……………………………………………………………………10膂第八节参考文献……………………………………………………………………,它在给我们带来便捷、高效的同时,也引发了一系列网络心理问题。在网络心理问题中,最严重、最常见的是网络成瘾综合征。荿(一)网络成瘾的定义与症状膄“网络成瘾综合症”(AddictionDisorder,简称IAD),于1994年由纽约的一位精神医生Goldberg提出,临床上是指由于患者对互联网过度依赖而导致明显的心理异常症状以及伴随的生理性受损的现象。、酗酒、吸毒等无异,导致的损害是多方面的:学业成绩下降、损害身体健康、夫妻关系障碍或离异、影响正常工作等(,“ADDICTION:THEEMERGENCEOFANEWCLINICALDISORDER,”CyberPsychologyandBehavior,,/)。美国心理学会1997年正式认可“网络成瘾”研究,并专门讨论IAD的诊断标准。螂患上IAD的人对网络有一种心理上的依赖感,在使用网络过程中不能有效地控制时间,经常无节制地花费大量时间和精力上网,从中获得满足感和愉悦感,使网络几乎成为现实社会的替代品,沉湎于网上的虚拟世界,“嗜网如命”而无法自拔,出现一些人格障碍,导致个体心理生理受损。其症状可发展为食欲不振、头昏眼花、情绪低落、精力难以集中等,严重的可导致神经紊乱,免疫功能降低,引发心血管疾病、抑郁症及眼睛方面的疾病等。薁(二)青少年网络成瘾现状蒆青少年是“网络成瘾综合症”的高发人群。美国德克萨斯大学奥斯叮分校的心理学家研究发现,至少有14%的在校学生符合网络成瘾的标准;而在中国大陆,青少年网络成瘾问题也日益严重。据民盟北京市委提交的报告,北京市中学生网络成瘾者约有13万多人,%。据北京市150多位政协委员历时4个月完成的调查报告显示,%,有七成学生网民沉湎于网上聊天,有四成多经常光顾色情网站,互联网成为一部分青少年名副其实的“电子海洛因”。袆(三)青少年网络成瘾现象大体上分为6种类型:薁1、网络游戏成瘾。根据对青少年上网目的的调查数据,玩游戏成为青少年上网的首选目的,所占比例高达40%以上。薁2、网络交友成瘾。通过OICQ等聊天工具、网站聊天室进行人际交流,沉迷于网络聊天交友而不能自拔,将网络上的朋友看得比现实生活中的亲人和朋友更重要,追求浪漫故事,包括“网恋”。袇3、网络色情成瘾。指沉湎于网络上的色情内容,包括色情文字、图片、电影和色情聊天等。莄4、网上信息收集成瘾。总是不能自制地在网上搜索或下载过多的对现实生活没有多大意义的资料或数据。薄5、计算机成瘾。对计算机知识特别感兴趣,沉溺于电脑程序,对那些新鲜的软件有烈的兴趣,迷恋网络技术包括黑客技术,热衷于自建和发布个人网页或网站等。蚁6、其他强迫行为。如,不可抑制地参与网上讨论、BBS发表文章、购物、拍卖等活动。莈程度不同、类型不同的青少年网络成瘾者的症状是不一样的,其身心所受的影响也是大不相同的。实际上网络成瘾者多是以上几个类型的混合体。肆(四)青少年网络成瘾的危害性莃会寻求安慰,消极地逃避现实,这对青少年的自我人格塑造是极其不利的。角色的混乱青少年网络成瘾者,过度地沉溺于网络中虚拟的角色,容易迷失真实的自我,将网络上的规则带到现实生活中,造成角色的混乱。尤其当青少年在现实社会中与人交往受到挫折时,转向虚拟的网络社螁道德感的弱化在网络空间,青少年网络成瘾者由于不必与其他人面对面地打交道,从而缺少现实社会中以教师、家长为核心的人际关系对他们行为的监督,他们在网上自由任性,缺少“慎独”的道德自律,容易在网络游戏、黄色网站中放纵自己的欲望。在一项对近3000名青少年的调查中,%(魏宁:《网络成瘾:虚拟空间对青少年的