画家乡教案改.doc

蒇《画家乡》“宽、虾”等12个生字,会写“原、贝”2个生字。、流利、有感情地朗读课文。,表达对自己家乡的热爱。、新词,正确书写。,激发学生热爱自己家乡的情感。羈教学过程螄课前谈话:蒁同学们,我们的祖国幅员辽阔,地大物博。不仅有浩瀚的大海、连绵的群山、广阔的平原、还有茫茫的草原、现代化的城市。(边说边出示图片)知道刚才老师给大家看的图片是什么地方吗?这是浙江的丽水龙泉,是张老师出生的地方,也是我们家世代居住的地方。这样的地方我们就把他叫住家乡。你觉得张老师的家乡怎么样?虿那你的家乡在哪里呢?那儿怎么样?蚈一、谈话导入,提题:袆1、有几个孩子也说自己的家乡美,他们很爱自己的家乡,还把美丽的家乡画下来。想去看看吗?这堂课我们就来学习——袃2、板书:画家乡聿3、全班齐读课题。葿二、初读感知,学习生字。蚃(一)老师范读:过渡:这几个爱家乡的小朋友画是谁呢?我们赶快打开书本102页认真地听老师读一读吧。要求:圈出这几个小朋友的名字。并标出自然段的序号。羁反馈:贴出几个小朋友的名字。读一读。薈(二)自由读:想不想自己去读读。要求用横线划出这几个小朋友的家乡在哪儿?腿记住,要读准字音,不多字,不漏字!螄1、读完的小朋友读一读课后的生字,把不会读的生字注上拼音,。莄2、出示带音节的生字小老师领读。节3、音节躲起来了,你们还能读出它们的名字吗?——开小火车读蚅4、出示词语,指名读——齐读螆5、再请小朋友快速地默读一遍课文,想想,哪几个小朋友画了自己的家乡,他们是谁?他们的家乡分别在哪里?蒂6、反馈,板书。蚁7、现在,我们能不能看看板书,用上这个句子:谁的家乡在哪里,把这5个小朋友的家乡连起来说说?莆小朋友们,我们读了课文,也看了他们画的家乡,你们觉得他们的家乡怎么样啊?(板书:美丽)薃是呀,家乡那么美,(示第一段):孩子们爱家乡,也爱画(引读第一段)……薁猜猜这些孩子分别叫什么名字?肀三、图文结合、朗读感悟(细读第2自然段)膆我们先去看看涛涛的家乡,好吧?蚄1、请小朋友们读读这一段,想一想:涛涛的家乡到底美在哪儿呢?划划有关句子。羃2、反馈指导朗读(学生读划出的句子)蒀A、第二句:袇(1)涛涛的家乡美在哪儿?你体会到什么?把你的感受通过朗读表达出来。可以追问:小朋友们,请你自己再读读这句话,站在海边,你仿佛看到了什么?(蓝、宽)蚆(2)老师这里还有一句话,读读看,意思一样吗?肁出示:他画的海很蓝,很宽。罿他画的海那么蓝,那么宽。薇哪句话好,为什么?再读一读。(男女生赛读)蒃(3)那么涛涛家乡的海到底有多蓝,有多宽呢?我们一起去看看(出示图片)蒄说说感受,再读。莈(2)你能学着它的样,用“那么那么”说话吗?莇B、第三句:薅(1)涛涛的家乡还美在哪儿?读一读。薂(2)从“装满”这一词语可以体会到什么?读一读。“一艘艘”又说明什么?肂(3)让我们一起去感受一下渔民们丰收的喜悦吧。(出示图片)想象:丰收了,渔民心情怎样啊?再一起读一读。肈C:第四句:薆(1)涛涛的家乡还美在哪儿?读一读。小朋友,如果你生活在这么美的海边,你想做些什么呢?蚀(2)(出示图片)看,涛涛多么快乐呀,让我们一起快乐地读一读。蒁4、原来涛涛的家乡这么美,有那么蓝那么宽的大海,有丰收的鱼虾,还有这么多