纪念白求恩说课稿.doc

说课标说教材(一)教材的地位和作用《义务教育语文课程标准》(2011)要求:7-9年级的学生阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。《纪念白求恩》是人教版七年级上第四单元第一课,本单元的人文主题为“人生之舟”。本文是毛泽东在1939年12月21日所作,此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文,毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质,他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度,并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面,号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。无论何时,白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。(二、)说教学目标根据《义务教育语文课程标准》(2011)目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。在语文学习过程中,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养创新精神和合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。对于议论文的学习,将本节课教学目标拟订如下: 知识目标:1、积累词语,了解议论文的文体常识;2、梳理全文思路,把握观点和材料的关系,理解各自然段间的内在联系;能力目标:理解文中对比论证的方法及其作用。 2、品味文中准确严密及生动的语言。情感目标:学习白求恩同志伟大的共产主义精神,做一个品德高尚的人,做一个有利于时代和人民的人。(三、)说重点难点重点:体会运用对比的方法阐述观点的好处,领悟作者语言的说服力和感染力。难点:理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵。二、说学情七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多,这篇课文是比较典型的议论文,学生理解难度不大,但对于相关文体知识比如论证方法等难以把握,学习本文要重点引导,同时受到人生观价值观的教育。说教法和学法新的课程理念认为:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。根据以学定教的原则,特制定如下教学与学习的方法: 教法:,以读促教,在读中学,使学生达到其义自现的程度 :为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力,提高对文本整体的把握能力,我设计了几个问题在学生阅读中适时抛出,有利于学生在理解的基础上加强记忆,最后又通过互动设计板书表现出来。 ,自己去发现问题,提出问题,研究问题,体现学生自主学习的特点,这样的方式能让学生在学习过程中获得积极的情感体验,使他们看到成功的记录,这种成就感促使学生可持续性地发展。学法自主探究、合作探究、展示探究四、说教学过程在以前的学习中,学生们知道“议论”这种表达方式是用来表达思想观点的,但缺乏对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知。鉴于是初学议论文,为避免空洞地学习文体知识,在教学中注重学生的反复诵读,在对全文有了较深刻完整的感知之后理清思路,提炼观点,进而分析讨论,使学生对知识有生动而系统地把握。(一)谈话导入 1、师谈话:同学们,有一种爱它可以超越国界而成为永恒;有一种情它可以超越生死而惊天地泣