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日常生活日记篇一:英文日记(关于日常生活) , Today,,,?Oh,mygod!,Igotthemilk. 篇二:作文与日常生活日常生活与写作——引导学生善于积累语文教学包括阅读教学和作文教学,作文教学在语文教学中占有重要的地位,是语文教学的一个重要组成部分,学生语文学得怎么样,作文可以作为衡量的尺度,应当十分重视。小学生写作的主要问题是缺乏写作材料,经常有学生问什么“材料”,“材料”在哪里?其实“材料”就在我们的生活中,只要用心去感受、用心去体验、用心去表达,就一定能写出好的文章来。叶圣陶说过:“写作材料的来源普遍于整个生活里。”那么如何才能在日常生活中积累写作材料呢?一、在观察中积累(一)、观察的方法观察与写作的关系很密切,它可以获取第一手材料,观察的方法可从以下几个方面着手。 1、从“小”察起一说观察,有人就只想到那精彩的场面、感人的事例,似乎只有这些才值得观察。其实不然,自然界的一草一木、一花一叶,大雪后的田野、细雨中的青山;潭中鱼儿怎么游泳、林中鸟儿怎么唱歌,由静态到动态,由个体到群体,都是观察的对象。父母兄弟的生活习惯、性格脾气、工作学习;老师同学的音容笑貌、言谈举止、兴趣爱好;亲朋好友的穿着打扮等都是观察的内容。我们要做生活的有心人,不能“视而不见,听而不闻”。总之,要从“小”察起,这样,会觉得生活中有永远观察不完的内容,会逐步养成观察的习惯,提高观察能力。 2、全面细致所谓全面,就是对事物的全貌、事物的发展全过程、事物构成部分,以及事物彼此之间的关系,从头至尾、由此及彼地进行观察。如对于人,可以从外貌、行动、语言等方面去观察。例如《故宫博物院》一文,作者对故宫博物院的观察很全面,抓住了故宫的总体特征,使人们对故宫的总体布局、建筑结构、宫殿房屋等有一个清晰完整的印象。 3、精于思考茅盾先生说过:“想象的来源,就是观察??观察的范围愈广阔,想像力就愈加丰富。”观察离不开思考。当你看到一处景致迷人,选什么样的词语,用什么样的比喻将它描述出来呢?这就需要思考。当你见到一件事而感动得泪盈满眶时,把这件事及这段情描述下来,这就需要思考,如果没有思考是写不出来的。 4、讲究方法我们不但要勤于观察,而且要善于观察。有许多课文是学习观察的范本。通过文章的分析,可有目的、有计划地积累观察方法,提高观察能力。(二)观察的种类可以具体分为两类,观察生活和观察社会 1、观察生活首先要引导学生观察生活,最根本的是要让学生融入大自然,观察大自然。刚开始的时候,我让学生在周作里写自己喜欢的季节。但第一次的效果并不理想,学生的文章太过于空洞。其实春、夏、秋、冬就在我们身边,看得见,摸得着,但似乎却又不着边际。于是在我引导学生去观察自然界的春、夏、秋、冬,用笔记录他们捕捉到的季节的美丽与多姿多彩。当然,也需要偶尔有目的的去观察生活。在春天的时候观察过淅淅沥沥的小雨,公园里的从石缝中偷偷长出的小草;夏天,去观察小凌河公园里苍翠的树木,突变的天气变化;秋天,观察丰收的果园和城市街道上纷纷落下的银杏树叶;冬天,观察大雪纷飞的雪景和感悟冰天雪地的彻骨寒冷。学生们观察前和观察后有着迥然不同的写法。观察前,他们的写法,描写太过苍白、简单,缺少太多对景物描写的语言上的润色。在观察之后,他们就有了很多精彩的语言。 2、观察社会社会生活丰富多彩,学生都乐意去参与,它是积累素材最主要的一个渠道。所以要引导学生多关注社会生活,广纳信息,引导学生把目光投向广阔的社会生活空间,去捕捉和观察日常生活中遇到的有意义的和新鲜有趣的人、事、物。如果不能写出内心最真实的感受,那么对事物的描述就不存在任何的精彩可言,只会是空洞而无味的叙述,甚至是没有任何价值的流水账式的作文,所以走入生活,去学会观察生活,才能把最真实的感受流于笔端,才能写出精彩的作文。二、在阅读中积累一篇篇精选的课文,一段段优美的文字,都是作文中闪亮的“贝壳”;生动有趣的朗读,可