《苏幕遮》(燎沉香)最终版.doc

蚃苏幕遮羈周邦彦虿【教学目标】蚅知识与能力: ①了解作者及其词坛成就。 螃②把握词中自然清幽的意境,了解用词格律严谨、语言清新自然的特点。 荿③因声求气,吟咏诗韵,通过反复诵读体会词中的意境和情感。膇过程与方法:品味语言,体会意境,鉴赏本词擅长铺叙、用语自然的艺术特色。蒄情感与价值观:理解周邦彦词以咏雨后荷花为中心,表现思念故乡的情怀,感受作者久居京华的羁旅思乡之情。 感悟周词中那种从容雅淡、自然清新的风韵美及含蓄深沉的乡愁。袃【教学重点】 螀1、美读全词,吟咏情韵。 衿2、分析诗词的意象及意境,把握诗人的感情。蒇【教学难点】体会词中作者所表达的情感,鉴赏词人表情达意的不同手法及其巧妙之处。羂【教学方法】诵读体味、合作探究、问题引导。膁【课时安排】一课时莇【教学过程】芆一、导入:肂说到荷花,我们都会想起周敦颐的《爱莲说》中写尽荷花品格的诗句——“出污泥而不染,濯清涟而不妖”。而历代文人中吟咏荷花的作品也是数不胜数。今天我们要学习的是北宋时期婉约派词人周邦彦的一首咏荷佳作——《苏幕遮》。薂二、知人论世:聿周邦彦(1056——1121),北宋词人。字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人。妙解音律,善于作词,宋徽宗时曾任大晟乐府提举官,进一步完善了词的体制形式。他的词富艳精工,自成一家,有“词家之冠”“词中老杜”之称。作品多写闺情、羁旅,也有咏物之作。格律谨严,语言曲丽精雅。长调尤善铺叙。为后来格律派词人所推崇。有《清真居士集》,后人改名为《片玉集》。在北宋,以苏轼为代表的词风在大力开拓词的表现领域的同时,又往往成为“曲子中缚不住者”,表现出作为文字作品的词与音乐逐渐分离的趋向。而周邦彦却是朝另一个方向发展,极端重视词与音乐的配合,使词的声律模式进一步规范化、精密化。在任大晟府提举时,周邦彦以他的音律知识并吸收民间乐工曲师的经验,搜集和审定了前代与当时流行的八十多种词调,并创制了《六丑》等不少新调。周邦彦的词虽说在题材和情感内涵方面没有提供更多的新东西,但在艺术形式、技巧方面都堪称北宋词的又一个集大成者,为后人提供了许多经验。因此,南宋以后的姜夔、吴文英等人都十分推重周邦彦,有人甚至称他为“二百年来以乐府独步”。直到清代的常州词派,还奉他为词之“集大成者”。这说明在词的艺术形式和语言技巧上,周邦彦确有出色的贡献与深远的影响。周邦彦是北宋晚期一个重要词人,是北宋晚期的集大成者,他集结了北宋的大成,开拓了南宋的先声。羅三、诵读词作,初步感知:肂1、初读要求:读准字音蝿燎(liáo)溽(rù)侵(qīn)窥(kuī)楫(jí)浦(pǔ)蒇2、教师点评,指导诵读:螄注意节奏、语气、重音,初步把握作者情感的变化。膂3、请同学示范朗读。膀四、自主学习,整体感知:腿学生自由朗读课文(结合注释,理解作品内容)螇思考:这首词的上下片分别写了什么内容?节明确:上片写景,下片抒情。本词主要写的景是盛夏早晨荷塘美景,抒发的是思乡之情。(板书)薁五、内容赏析:蚆(一)赏析上阕。薆1、“燎沉香,消溽暑”。莂此句描述了室内的活动。梅雨季节,一场连阴雨过后的清晨,房间里又潮又闷,词人点起沉香,驱赶室内的暑气。人的心情也是沉闷的。——燎香消暑(板书)羁2、“鸟雀呼晴,侵晓窥檐语”。莈词人听到了清脆的鸟叫声,叽叽喳喳,非常欢快,好像在互相转告天气转晴的消息。——鸟雀呼晴(板书)问题:此句中