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贤人的礼物篇一:贤人的礼物《贤人的礼物》课堂练习 1、给加点字注音摁电铃()嫉妒()摇曳()..相形见绌()眸子()死抠()... 2、小说第二自然段中,“这情况不免使她想起,生活就是由啜泣、抽噎和微笑三者组成的,而抽噎总占优势。”一句说明了什么? 3、小说的第九自然段中,作者用和所来作假设的目的是什么?4、说说以下比喻的本体和喻体,并分析它们的作用: (1)你看此刻黛拉的长发披散开来,摇曳生姿,闪闪发亮,像一道棕色的瀑布。(2)啊!接下来的两个小时黛拉像张开玫瑰色的翅膀飞来飞去。(3)吉姆停在门内,像一只猎狗闻到鹌鹑的气味那样一动不动。 5、黛拉和吉姆为对方买的礼物最后都没派上用场,但是他们却共同收到了一份最宝贵的礼物,这个礼物是什么? 6、你最欣赏小说的哪一点,请简要说明。篇二:贤人的礼物篇三:贤人的礼物《贤人的礼物》教学设计(简案) 科目:语文(八年级上学期)课题:《贤人的礼物》主持教师:高纪良授课班级:教院附中八(5)班课型:讲读课授课时间:xx年12月18日一、教学目的 1、概括小说情节,分析人物形象,把握作品主题。 2、学习小说巧妙构思、悬念设置,从而了解“欧·亨利式结尾”的特点。 3、体会小说主人公彼此之间的深厚的爱情,让学生充分感受平凡人之间的真情之美。二、教学重点、难点、亮点 1、小说结构的巧妙和语言幽默的特点。 2、理解作者对小人物身上人性美的歌颂。 3、利用图表和照片音乐的整合,帮助学生更准确解读文本。三、课时安排:1课时课前预习:阅读《书海领航》,了解欧·亨利生平、经历、作品及风格;熟读小说,运用小说三要素快速筛选相关信息。一个课时:在教师的主持下,学生品读分析小说的人物并把握主题思想。教学流程一、导入新课,走近文我国是文明古国,礼仪之邦。古语“千里送鹅毛,礼轻情意重。礼尚往来,来而不往非礼也。”就是明证。人作为有血有肉有情感的高级动物,喜欢在一些特殊的日子里,通过相互赠送礼物来表达某种特殊的情感。(春节、圣诞节) 今天我们结伴,共同学习的短篇小说《贤人的礼物》,就是美国著名的作家欧·亨利最有名的代表作之一,通过学习这部小说,明确完成三大任务:1、体会小说的精巧构思。2、品味小说语言把握人物形象。3、感悟小说的深刻主题。二、讲读课文,走进文 A、整体感知 1、复习“小说三要素”。(见教材“学习建议”) 2、明确小说人物。 3、概括环境特点。 4、请学生复述小说情节(学生为主,老师为辅,共同完成)(运用图表来描述情节发展轨迹),明确小说构思的精巧。欧·亨利的小说结局往往出人意料之外又在情理之中,常能使人在恍然大悟中“含泪而笑”,回味无穷,这就是“欧·亨利式结尾”的独特的艺术魅力。小结:老师展示情节发展的图表。 B、分析感悟优秀的小说,都是随着情节的层层推进,通过行动、语言、肖像、心理描写来刻画人物形象,从而揭示作品主题。要求学生分组讨论,选择情节的不同阶段的描写,反复朗读,感悟人物性格。体现团队精神。 1、情节的起因阶段(1)小说第2自然段中,“这情况不免使她想起,生活就是由啜泣、抽噎和微笑三者组成的, 而抽噎总占优势。”(2)课文第4段(3)你看此刻黛拉的长发披散开来,摇曳生姿,闪闪发亮,像一道棕色的瀑布。 2、情节的发展阶段(1)小说的第9自然段中,作者用巴女王和所罗门国王来作假设的目的是什么? (2)品味课文第11、12、