语文人教版八年级上册《故宫博物院》.docx

附表1《故宫博物院》教学设计表一、基本信息学校合肥市庐东学校课名故宫博物院教师姓名路萍学科(版本)人教版章节第三单元第14课学时第一课时年级八年级二、教学目标了解说明文的有关知识。整体把握文章,理清文章的说明顺序。学习按照空间顺序说明事物的写作思路。了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就,激发民族自豪感。三、学习者分析《故宫博物院》如同一篇解说词,按照空间顺序,条理分明地介绍了故宫博物院宏大壮丽的规模与层次井然的总体特征。作为八年级学生来说孩子们的空间感不强,而且这一单元都是说明文单元,所以在学习本文时学生应首先了解说明文的阅读和学习方法,再阅读全文,重点理清说明顺序,体会作者使用的准确的方位语言;八年级的学生对说明文的学习兴趣不是很大,对一些说明对象比如建筑物没有太清晰的感官认识,光靠教师的一张嘴来分析课文很难从根本上解决这个问题。所以在授课时我重点运用了电子白板中的遮罩、魔术笔、书写、翻板、拖曳移动等功能进行教学。而且还播放自己制作的配乐视频朗读、故宫解说的FLASH以及学校的平面图解说,来增加孩子们对说明对象的具体认识,然后指导并培养提高学生按空间顺序说明事物的能力。四、教学重难点分析及解决措施理清文章的说明顺序并能学以致用,而且还能按照一定顺序重点突出地介绍身边的景点是本节课的教学重难点,为了解决重难点,我先是自己制作了故宫博物院的配乐视频朗读文件,让孩子们在欣赏故宫美丽风景时又能结合视频中的字幕对故宫的原貌特征有了大致了解;然后又利用电子白板中的遮罩功能指导学生进行说明顺序的填图指导和结合故宫的解说路线的flash,从而明确本文的参观顺序,接下来我又制作了学校的平面图,运用了白板中的超链接功能,让孩子们结合老师制作的学校的图片按照其参观的路线进行校园介绍,使得学生们达到了学以致用的目的。五、教学设计教学环节起止时间(’”-’”)环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析导入新课0’00’’——1’10”明确北京悠久的历史、文化底蕴导语,以位于北京的风景名胜引入本文的介绍对象——故宫博物院观看教师出示北京著名景点图片运用电子白板中的超链接功能向学生展示北京地图中的长城、颐和园图片更能激发学生对我国悠久历史文化的热爱之情。竞赛抢答1’11”——4’41”检查孩子们课前预习情况从文中找一些重要的知识点,以竞赛抢答的形式来检查孩子课前预习效果学生上台点击转盘随机选题答题借助了电子白板中的小工具旋转亮片和拖曳功能,让孩子点击旋转并随机选择需要回答的题目,激发孩子的参与感和对本文的学习兴趣。复习要点4’42’’——8’00’’复习本单元的说明文相关知识结合说明文文体特征复习阅读三要素。然后教师讲述一个关于游览顺序的小故事,目的是为了使学生明确说明顺序的重要性(并在黑板上板书)学生思考并回答,复习并巩固本单元说明文的常见知识点运用电子白板中的翻板功能对说明文的常见考点知识进行一一介绍,再借助魔术笔功能对本节课的重点知识点——说明顺序进行圈点并突出显示,使孩子明确本节课的学习目标。感知课文8’01——18’10’’观看故宫介绍视频教师播放前先提问“故宫博物院的总体特征和本文的说明顺序是什么”,然后教师播放自己制作的课文视频朗读,让学生带着问题边听读边观赏边思考教师提问启发在听读的过程中边欣赏边思考播放教师课前运用视频编辑软件制作的与课文内容相配合的朗读视频,使学