Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse袂艾斯伯格综合症(AspergerSyndrome)艿一、什么是艾斯伯格症?肈大部分自闭症专家都认为,自闭症和阿斯伯格综合症属于同一系列中两种程度重轻不同的障碍;或者说阿斯伯格综合症是自闭症系列中程度较轻的一种,但两者间也有一些区别。蒃阿斯伯格综合症儿童也像自闭症一样,在人际关系方面往往处于封闭和隔绝状态,但他们对周围的一切并非完全漠不关心,他们也希望有社交或有朋友,但他们常常没有人际交往所必需的基本社会技能。他们往往不能理解其它人的表情,因而也不能据此而调节自己的行为。他们在社交场合中显得极其正规,拘泥细节,缺乏必要的灵活性,所以他们中的很多会发展出精神方面的种种问题如焦虑和抑郁等。芁阿斯伯格综合症和自闭症都可以有狭隘的兴趣和刻板的动作。但是,自闭症儿童往往专注于摆弄物体,倾听音乐,对图像反应比较强烈。相比之下,阿斯伯格综合症儿童的狭隘兴趣则往往表现于对数字或日子的记忆,以及对某些学科知识的强烈兴趣。有时可以给人们以一个记忆力过人甚至在某一领域内堪称博学的印象。但是不久人们就会觉察到,他们往往只是机械地记忆一些事实性的数据,而对这些事实之间的相关联系及其背后的真正意义并无任何理解;而在其它方面的知识显得贫乏欠缺;他们可显得非常古怪,并且使得人们不愿与之交往。罿阿斯伯格综合症儿童在说话时往往表现出较差的节奏和音调,在讲话的内容方面则显得没有连贯性,只有表达而没有解释等。与其狭隘兴趣相对应,这些儿童在交谈中往往也是重复的话多而表达的意思极少。然而,阿斯伯格综合症儿童比自闭症儿童要有大得多的词汇量和较好的语法水平,%,而且多发于男孩,患病的孩子在社交和沟通上与自闭症的孩子有相似的问题,然而,他们跟一般孩子一样聪明,甚至在某一领域有超常的能力,同时他们也具有很好的语言技能。这样的状态被此病的发现者艾斯伯格博士称为——“孤僻的精神病态”。袆二、艾斯伯格综合症容易与哪些疾病混淆?羅 's(1989)提出的非语言学习障碍(Non-verbalLearningDisorderNLD)这一研究最主要的贡献是尝试从神经心理学角度通过研究对人的社会化能力及交际交流方式有不良影响的神经心理学方面的健全与缺陷来描述儿童社会情感发育的含义NLD患者的神经心理学特征包括:触觉感受神经肌肉协调视觉—空间结构缺陷非语言性解决问题的能力缺陷及对不协调事物和幽默的鉴别理解障碍NLD患者还表现出良好的机械语言能力和言语记忆力;适应新环境复杂环境困难;过分依赖机械行为应付新环境;较之熟练的单个词阅读能力则机
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