伴性遗传伴性遗传.ppt

必修Ⅱ第二章第3节《伴性遗传》-教学设计1、教材的地位和作用2、教学目标3、重点与难点《伴性遗传》这一节,是新课标教材必修2第二章第三节内容。它是以色盲为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传规律。它进一步说明了基因与性染色体的关系,其实质就是基因分离定律在性染色体遗传上的作用。同时也为第五章第三节《人类遗传病》的学习奠定了基础。一、知识目标:概述伴性遗传的概念和特点二、能力目标:运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲症的遗传规律。应用规律解决实际问题三、情感与价值目标:1、认同道尔顿勇于承认自已是色盲患者,并将自已的发现公之于众的献身科学、尊重科学的精神。2、探讨如何利用伴性遗传的知识指导人类的优生优育,从而提高人口素质。教学重点:伴性遗传的特点。教学难点:分析人类红绿色盲的遗传一、教材分析二、学情分析:学生已经学习了基因的分离定律和基因的自由组合定律,掌握了遗传的基本规律,为本节课学习性别决定和伴性遗传做好了知识准备。但是大多数学生会认为伴性遗传是一种新的遗传规律,不能把它和基因的分离定律等同起来。因此,教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律,通过适当的教学策略,使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中,使学生的知识体系得到丰富和发展。三、课前准备:教学课件制作。四、教学方法:教师引导、分析、总结,学生自主探究回顾实验,引入新课五、教学过程:分析图解,确定类型师生互动,总结特点知识迁移,学以致用总结提升,引出概念学情巩固,课后延伸PF1F2×红眼(雌、雄)3/41/4相互交配红眼()白眼(雄)红眼(雌)白眼(雄)环节1、回顾实验,引入新课环节1、回顾实验,引入新课从道尔顿发现色盲症的小故事中,体现了他对科学具有哪些态度和方法?英国化学家道尔顿环节1、回顾实验,引入新课(1)、红绿色盲基因是显性基因,还是隐性基因?从哪些亲子代可以判断?(2)、红绿色盲基因位于常染色体上,还是位于性染色体上?找出依据。(3)、红绿色盲基因位于X染色体上,还是Y染色体上?为什么?隐性基因ⅠⅡⅢ12123456132456789101112P34资料分析环节2、分析图解,确定类型性染色体X染色体X和Y染色体同源区段X染色体特有区段Y染色体特有区段色盲基因X和Y染色体上的基因可能分布情况:环节2、分析图解,确定类型红绿色盲是由___染色体上的__性基因控制的一种遗传病。小结:环节2、分析图解,确定类型