小论文大学物理基础课教学的三个境界.docx

小论文大学物理基础课教学的三个境界.docx小论文大学物理基础课教学的三个境界作为一个从事基础教学已经有近二十年的教师,本人近年来教学领域内也取得了一些成果。回想起来,这些都与各级党政领导和前辈老师们多年来对我的教育、关心、鼓励和帮助是分不开的。怀着一颗感恩的心,我非常愿意借此和老师们共同交流一下从事基础教学的一些感想和体会。在我的心目中,要成为一个优秀的基础课教师,需要达到三个境界。第一是态度,就是要重视和享受教学。重视教学我们讲得多了,什么是享受教学呢?这些年,我每年都承担了比较繁重的基础课教学,应该说也花去了不少的时间。有不少老师都曾经好心的劝过我,我自己有时也在想,是不是不要上那么多课了。但每到学年排课的时候,我还是会忍不住冲动,主动提出承担基础课的任务。这是什么道理呢?我后来自己发现,其实在我心底,并不仅仅是把教学看作一种义务和责任,而是在履行这个义务和责任的同时,我其实也很享受自己的教学过程。每当我看到课堂上学生那种专注的眼神、听到会心的笑声、得到学生高度评价的反馈的时候,我有一种非常强的成就感。所以,米卢提出快乐足球,我觉得我们从事教学的,也应该懂得享受教学。这是第一个境界。小论文大学物理基础课教学的三个境界第二个是能力,这是讲的能力是指教学能力。大家知道现在的教师学历越来越高,学术水平也应该说是越来越高,但有时候学历和学术水平并不完全等同于教学水平。这是因为教学尤其是基础课教学是自成一个体系的,它有自身的规律。当然体现教学能力是多方面的,但我认为其中有一点,可能是最重要的,就是我们在教学中能不能讲出自己的学术思想。大学的教学与中小学的教学有一个本质的区别,就是大学的教学始终是以学术为主的,即便基础课也不例外。但学术不仅仅是教材上的刚刚条条。如果我们讲出来的东西,仅仅是书本上写的那点点东西的话,学生不会自己看吗?还要老师做什么?学生坐在那里最想听的,其实还是老师自己的理解、自己的观点、自己的思想。所以,杨振宁说:要教有血有肉的物理学,不要教骷髅式的物理学。当然我们会问,那么血肉从哪里来呢?我觉得要有两个前提:首先就是教师本身要具备相应的学术修养,此外还要投入大量的时间和精力钻研教学,而且还需要有一定的时间积累。这是第二个境界。第三是魅力,就是个人魅力。个人魅力我们过去很少讲,但它是存在的。什么是个人魅力呢?举个例子,比如有一段相声,台词都写好了,甚至可以在网上贴出来。可是如果让我们这些人来讲,和让冯巩来讲,效果是完全不一样的,这就是所谓个人魅力。过去我不懂,我以为老师把该讲的讲清楚就可以了。后来我才逐渐意识到,个人魅力