学校民主管理论文.doc

人是学校管理中最基本的要素,学校管理说到底是对人的管理,学校办学效益的高低最终取决于师生员工工作和学习的积极性、主动性、创造性的发挥程度。因而,从这个意义上讲,民主管理也即是自主管理。民主管理是调动广大教职工工作积极性,扩大职工在学校管理上的发言权的有效途径。它落实了教师的主人翁地位,使干群关系更加融洽,使每位教职工都自觉地心系学校的兴衰与荣辱,把自己的利益与学校的利益自觉地联系在一起。以人为中心,通过调动人的潜能,最大限度地开发和利用人力资源,以推动学校教育教学的进程。人本管理,就是以师生的发展为本,珍视人的价值,开发人的潜能,充分尊重教师的主导作用和学生的主体地位,施行人性化的管理和教育,创设民主和谐、充满活力和凝聚力的人文环境。为了努力促进我校“自主管理、自主发展”办学特色的形成,实现学校管理的科学化、民主化,调动师生员工参与学校管理,我校树立起“以人为本,民主治校”的管理理念。为实现办学过程中的人本管理,必然要求全方位地深入地贯彻这些以人为本的思想和要求。一、强化民主意识,突出人本管理的必要性用“以人为本”的方法来分析问题和解决问题。管理,归根结底是对人的管理,任何管理决策和目标的实施与实现,学校的运转,规章制度的执行都要依靠教职工。他们是被动的管理对象、客体,又是主动的管理者、能动的主体。这样,我们就不是停留在一般意义的尊重人格、人权上;不单单靠经济刺激调动他们的积极性,而是着重于真正地把他们当作学校的主人,真心实意地倾听他们的意见和呼声,关心他们的疾苦,重视发挥他们的作用。与此相应的是,学校校长应当真诚认识到自己的公仆地位,全心全意当好教职工的公仆。不把教职工当主人,校长就成不了真正的公仆,站在这个高度认识管理对象的地位,也就能充分认识到他们的自由、自主的权利,使他们在学校充分发挥作用、发展自己的权利。学校校长要把人本观念贯穿于学校管理活动的全过程,时刻做到心中想到人,目中有人,一切工作依靠人。以人为本的民主管理方式是社会发展的必然要求,也是我们学校向前发展、实现教育改革的根本所在。为了提高学校教育教学质量,高素质的教师是第一要素;办学质量的提高的根本目的是为社会主义现代化建设事业培养高素质的劳动者和接班人。我们今天所从事的一切有价值有意义的工作,都离不开人。因此,学校校长如果不以人为本,他的工作就分文不值,他要把学校管理工作搞得很好,把办学质量提得很高也是根本不可能的。学校的发展,靠的是信息、知识和创新,而这三者的获取,只能缘于“人”。人本管理不仅表现为重视教职工和调动教职工的积极性,还表现在发展教职工、为教职工谋利益等深层次要求上。学校校长在行使职能时,必须用心倾听教职工的呼声,了解他们的迫切需要,我们的一切决策、一切工作都必须能最大限度地为教职工着想。把尊重人才,用好人才作为强化人本观念的重点,学校要完成任务,实现目标,就必须尊重人才,最大限度地用好人才,因人而用,善用其长。它落实了教师的主人翁地位,使干群关系更加融洽,使每位教职工都自觉地心系学校的兴衰与荣辱,把自己的利益与学校的利益自觉地联系在一起。以人为中心,通过调动人的潜能,最大限度地开发和利用人力资源,以推动学校教育教学的进程。人本管理,就是以师生的发展为本,珍视人的价值,开发人的潜能,充分尊重教师的主导作用和学生的主体地位,施行人性化的管理和教育,创设民主和谐、充满活力和