打造儿童写话的秘密花园.doc

打造儿童写话的秘密花园.doc打造儿童写话的秘密花园每个孩子都有自己独特的个性,孩子年龄虽小,但他们丰富的内心世界就像一本耐读的书。儿童只有在一个与他的年龄相适合的环境中,他的心理才会自然地发展,并展现他内心的秘密。我们可以把教育影响儿童比做培育新品种的花。园艺家通过适宜的照管和处理,能够改良花的香味、色彩和其他的自然特性。我们作为教育者,就要像园艺家一样,具备敏锐的洞察力,进行合适有效的点拨与引导,才能将儿童眼中的真善美变成文字之花绽放于指尖。一、给孩子搭建梦想的梯子梦想是件粗布衣,只要你随心所欲地想象,天马行空地梦幻,这件粗布衣会因为加上各种各样的装饰而变得熠熠生辉。低年级儿童的形象思维占主导地位,他们只有在充分感知事物的前提下才能积极主动地交流,在他们眼里,雨点会跳舞,白云会哭泣,蝌蚪真的会找妈妈,小草会说悄悄话——他们对这个世界有着许多梦幻般的美好期待,他们内心渴望表达出这份激情,尤其在学完拼音,有了以音代字和写字的欲望后,他们更渴望用文字描述他们充满童趣的生活,记录他们内心灵性的童真。 :积累苏教版语文教材根据学生的年龄特点,所选的课文不仅语言规范、浅显易懂,贴近儿童生活,而且富有时代气息,蕴含丰富的人文精神和情感因素。低年级儿童已处于记忆的黄金期,也正是语言材料积累的最佳时期。首先是诗词积累,古人说:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”很多孩子在幼儿园就已经会背不少古诗了。其次是课文中经典的诗句篇章。如教材中的《雨点》《云房子》等是孩子们乐于背诵的。其次是课外书上的拓展知识:班上有图书角,利用阅读课的时间让孩子们在童话故事中尽情遨游。 :生活叶圣陶先生《文章例话》的序中说:“生活如源泉,文章就如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活活泼泼地流个不停。”的确,没有生活,作文就是一条枯竭的河;没有体验,作文就是一株没有绿色的枯枝败叶。孩子们是一个个富有鲜活生命的个体,多姿多彩的生动场景,常常会拨动学生的心弦,他们其实很乐意用语言文字再现生活。要想让生活在孩子们的笔端流淌,我们只有想方设法使他们睁开眼凝视万物,竖起耳朵倾听万籁,敞开心灵去关怀、感悟生活。在平时的写话训练中,教师可以引导孩子去观察周围的生活,让大自然的花草树木,鸟虫鱼虾成为他们描写的对象。春天,带他们去校园看绿树红花,感受春的温暖;夏天,领他们看池中睡莲绽放的美姿;秋天,让他们试着写一封“枫叶信”;冬天,让他们猜想雪花的历险故事。孩子们还可以用实践活动作为素材,我们带领学生去葛仙湖公园郊游,游玩的时候孩子们兴趣盎然,回来后各自选了自己在春游时的有趣的事情写下来,有的写树木绿、湖水清,有的写山坡上的打滚嬉戏,还有的写在草地上野餐的趣事。这些文字写出了孩子的发现和喜悦,写出了孩子的天真和个性。二、交给孩子写话的秘密还记得年少时的梦吗?像一朵永不凋零的花。童年的梦是千姿百态、天马行空、充满美妙的想象的。每个孩子的心中都有一颗梦的种子。随着年龄的增长,这粒种子慢慢沉睡。我们在课堂上要唤醒这粒种子,让它开出灿烂的花。【案例】案例一: 《蒲公英》的拓展延伸: 出示:蒲公英又一年成熟的图片。师:当第一片树叶落地,蒲公英的种子渐渐成熟了,它们又要像小降落伞一样四处飞翔,让我们送给它们一首小诗吧。“带着妈妈给你的小伞,到远方去寻找美丽的家园,穿过小树林,飞越小溪流,带着美好的希望,轻轻地落在土地妈