历史教学反思.docx

我的课堂我做主-----初探构建高效课堂教师需具备的几点素养纵观历史,但凡做出重大成就的人都是具有独立意识、坚定信念,不易被他人所轻易动摇的人。我们的教育“教”出了什么样的人才?我开始思考一个问题,教书到底教什么?教教材?教知识?这样教出来的学生不懂得创新探索,发现问题和解决问题,思维固化僵化,不会从不同角度看问题,迷信权威。这样的教育不是带领学生去探知未知的大陆,而是用一层一层的固有知识束缚学生,学生如提线木偶般,没有自己的思维和想法,何谈培养创新型人才。我自己的“教”就是在这样的迷雾中前行。古人的“教”更加注重教化、提高个人修养成为一个品德高尚的人,自然还有另外一层功能即愚民,以达到维护统治,社会安定的现实目的。不求大胆创新,只求师古,圣贤之言为最高准则,奉为神明,至于对于未来的考量是不求更好,只求不坏,以远古时期的某个美好社会为理想。而我们今天的教育是否还依然要遵循这古老的路径呢?这是个值得商榷的问题。依我看来,今天的教育更多的应该是探索和创新,在学习已有知识的基础上高瞻远瞩去发掘新的未知的种种可能,而不是紧箍咒,不是束缚,应是解放,给予自由。对此我有以下看法:1、打破模式,回归教育的本真。把培养真正的人才作为第一要务,而不是关注过程,千篇一律的教学模式想培养出具有适应各种挑战和具有独立思考创新能力的学生,无疑是痴人说梦。正如武术的最高境界一样:无招胜有招,不以固定的招式和技巧去迎敌便战无不胜。我们是否也应该学习这种精神,不要用固定的套路去教学,而是得其真意和精髓。套用哲学上的一句话可能更简洁明了,即一切从实际出发,具体问题具体分析。每个地方每个学校每个教师都有其具体情况,为何不选择符合实际又不背离基本的教育原则和目标的方法,却去学什么所谓模式。且不去讨论此类模式本身的好坏,但是历史经验告诉我们,照搬模式是注定要失败的,就像当年社会主义过家都照搬苏联模式都走进了死胡同一样,而苏联自己也因为僵化的模式进了自己掘好的坟墓,好在中国及时改革,走上了符合国情和时代潮流的中国特色社会主义道路才有如今的大国地位。作为历史老师,我们更应该以史为鉴,每个老师都应该按照个人风格和具体学情创造出有特色、学生欢迎并效果良好的教学方法,才能真正吸引学生,让学生感受到学科和老师的魅力,而不是每一堂课都是同一副嘴脸,像工匠一样按部就班,机械僵硬。我们不是教书匠,我们应回归教师的本来面目,传递知识的同时给予积极的价值观,坚定的信念,身处逆境时能从中获得力量。2、提高个人修养,厚积薄发,做一个有魅力的学者型教师。对此,我个人也有一些努力和尝试,主要是三个方面:第一,读书。这是个人人都知道,却很难坚持的事情,我在教学的过程中,也越来越感觉到读书的重要性。首先,作为一名历史老师,我主要读的是一些著名史学家的经典作品,获得更多的历史知识是一个收获,从中更多的收获是感受到大师的思想自由和独立,严谨的治学态度。历史讲究论从史出,史论结合,这个道理,我一直都知道,却没有真正做到,在讲课的时候难免会出现把不确定的事情确定的讲给学生,用词也不够严谨的情况,通过读书,我时刻提醒自己应该慎言,以科学的态度来做学问和教学,不说没有依据的事情。再者,当读了更多的专业书籍后,我对很多历史问题的认识也发生了变化,史学家对同一问题会有不同的见解和解读,教会我应该用发展的辩证的眼光去研究问题,在教学过程中应