《草船借箭》教学设计.doc

《草船借箭》教学设计90612Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse莂《草船借箭》教学设计螁教材分析蚈《草船借箭》选自九年制义务教育六年制小学语文(人教版)第十二册,这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。课文主要讲周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮有胆有识,才智过人。教学这篇课文,重在引导学生弄清“草船借箭”这件事的前因后果和发展过程,然后通过对重点语句的研读、品悟,体会诸葛亮的神机妙算,从而受到情感熏陶,获得思想启迪。螇学情分析莅小学六年级的学生已经初具阅读与思维的能力,他们完全能够自主阅读,独立思考,从容对话,自我建构。加上此故事情节曲折,内容生动,学生的学习兴趣会很高,再结合课外资料的阅读收集,学习《草船借箭》应该困难不大。学生欠缺的只是一种情感的体验,如对于文中人物的情感、个性品质等的感受,需要教师的巧妙引导。袁设计理念聿“阅读是学生个性化的体验。”在教学中,我采取以学定教、顺学而导的方法,充分尊重、依靠、服务学生,在平等、互动的师生关系中,让学生自主阅读、合作交流,进行创造性鉴赏,努力融人文的熏陶和语言的训练于一体,引领学生在享受情感体验的同时,发展自身潜能,提升语文素养。芅学习目标膄基于以上设计理念与教材简析,第一课时的教学目标定为:1、学习生字新词;2、初读课文,整体感知,理清文章的脉络,了解事情的起因、经过、结果。第二课时的教学目标定为:1、深入学习课文,从‘草船借箭’这件事中体会诸葛亮的神机妙算;2、分角色有感情地朗读课文,复述课文。羀学习重难点蒀1、弄清草船借箭这件事的前因后果和发展过程。羇2、通过对重点语句的理解,领悟诸葛亮的神机妙算。羃教学准备:肀课前收集汉末三国的背景资料和有关诸葛亮的故事。袁制作课文有关的场景、语段课件。莅教学过程羆第一课时肀一、谈话导入肈1、同学们看过古典小说和电视连续剧《三国演义》吗?你最喜欢其中的哪一位人物?为什么?(引出诸葛亮这个人物,让学生交流对他的了解。)膇2、这一节课,我们来学习《三国演义》中的又一个故事《草船借箭》。(板书课题)谁知道这个故事发生的历史背景?(让学生说说故事的历史背景,教师作适当的补充。)螅3、学生读课题质疑,教师整理归纳主要问题。膀二、初读课文,整体感知,理清文章的脉络。葿1、学生自由读文,读准字音,读通句子,同桌间交流对生字词的理解情况。衿2、指名分段读课文,检查字音掌握情况及断句情况。蒄3、请学生带着问题再读课文,试解决刚才提出的问题,在不懂的地方做上记号。芀4、引导学生用简洁、准确的语言归纳课文主要内容。袀5、理清课文的顺序,即找出事情的起因、经过、结果各是什么。芆三、学生自由练习朗读课文。芃四、作业莀1、熟读课文。2、抄写本课的好词佳句,并用自己喜欢的词造句。芀第二课时肈一、复习导入芅1、指名说说“草船借箭”这个故事。蒀2、说出事情的起因、经过、结果各是什么。莇二、精读感悟蒆1、学生细读课文,想想故事中提到的这几个人物中,谁给自己留下的印象最深刻,用课文中的一个词夸赞他。肄2、说说“神机妙算”的意思,读周瑜说的那句话。薀3、再读课文,想想诸葛亮神机妙算,他算到了什么,用什么妙计使得这次借箭成功?螈学