高楼班主任汇报材料.doc

高楼班主任汇报材料.doc高楼班主任汇报材料班集体建设实践与效果静海县静海镇高楼小学班主任姜志香我深知,加强班集体建设,促进学生自我管理,为每一个生命的成长奠基铺路是班主任的职责。因此,工作中我潜心钻研教育理念,细心关怀呵护每一位学生,充分张扬学生个性,让学生在和谐、有凝聚力的集体中快乐、健康成长。我的做法和体会如下:一、制定目标班规,培养集体责任感。良好的班集体始终激励着学生不断进取,健康成长。因此,每学期开学初,我都和学生一起商讨制定出适合我班的班级奋斗目标,然后定立班规,用合理的规章制度约束他们的言行,使他们有章可循。制定班规时,我根据《中小学日常行为规范》、《学校规章制度》,结合本班学生的具体情况,还要和学生反复商议,以确保其可行性和实效性。班规类别依本学期学生具体情况而定,如我班本学期班规包括:值日常规、课间常规、课堂常规、卫生常规。其中课间常规规定:一是先做好下节课的课前准备再去活动,二是要做有益身体健康的游戏,遵守游戏规则不捣乱。三是不在楼道追逐打闹。量化学生的一日行为,让他们认识到每一个集体目标的实现都是全体成员共同努力的结果,从而形成集体荣誉感和责任感。一直以来我班在行为规范方面做得都很出色,教室卫生连年优秀,放学路队整齐有序,课间操动作标准到位,班内涌现出了学习标兵、文明学生、纪律模范等许多全面发展的学生。二、 釆取有效形式,形成班集体的凝聚力。在班级管理中采用小组竞赛的形式,既可培养竞争意识,激发学生的上进心,又可增强合作精神,形成班集体的凝聚力。是一种行之有效的管理方法。我的做法是先将学生按智能和学习成绩分为低、中、高三个层次,再从每个层次中随机抽取一名学生,组成一个学习合作小组。考虑学生爱好、特长的不同,本着丰富多样的原则,再将互补性最强的学习合作小组的座位编排在相临排次,精心编制成全方位互助小组。值日分工、收发作业、开展活动均以小组为单位。在三个全方位合作小组之间展开竞赛,竞赛内容亦是全方位的,包括:卫生、纪律、学习、路队、言行五个方面。把竞赛项目具体地量化为可以操作的评分细则,由各课代表、学习委员、劳动委员、纪律委员负责具体的评分工作,由班主任、班委会对有争议的问题进行辩解和裁决。评分每周公布一次,由于我有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动了全班每个同学的积极性,班内形成了浓厚的比、学、赶、帮、超的氛围。三、 抓住学生需求,培养学生的自信心学生渴望被尊重、被肯定、被赏识,渴望拥有自信心和自我实现的机会。做为一名班主任,应理解学生的精神需求,并善于将这些精神需求转化为教育契机,有的放矢的培养学生的自尊心、自信心,为学生终身发展储存取之不尽、用之不竭的潜能。首先,要以尊重唤醒学生的自尊。记得在一次集体劳动结束之后,我在全体学生面前表扬了一