《猫》标准教学实录完整版.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse《猫》一课教学实录祝文霞教学目标:1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。3、揣摩生动的细节描写。4、形成关爱动物、善待生命的情感。一、导入师:请同学们欣赏几幅小猫的图片。看后你想说些什么?生:小猫太可爱了。师:猫因为它的活泼乖巧被许多人喜爱,但它们也和人一样各有各的性格。今天,我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》,去感受他养猫过程中的快乐与酸辛,也希望同学们能从他的文章中领悟一些生活哲理。二、问题再现先检查一下同学们的预习情况。1、师:生词朗读(1-3组同学每人一行);齐读两遍注意错音。生读:2、师:请两位同学用简洁的语言概括一下文章的主要内容。生:课文讲了作者三次养猫的经历,其中有快乐也有酸辛和难过。生:文章讲了“我”三次养猫又三次失猫。3、师:同学们说的很好,那你们能分别讲讲三只小猫的故事吗?生:第一只小猫是三妹从隔壁要来的,花白的毛,很活泼,全家人都很喜欢它,但后来却病死了,三妹最难过,我心里也很酸楚。生:第二只小猫是母亲从舅舅家抱来的,黄色,更有趣更活泼,还会抓老鼠,成了一家人的宠物,但后来被陌生人抱走了,一家人既为失去小猫而怅然,又恨那夺人所爱的人。生:第三只猫是从门口捡的,很难看而且不活泼,后来被“我”误会吃了芙蓉鸟,挨打之后,死在邻居家的屋顶上。师:同学们概括时不仅抓住了故事的核心,还讲得很生动。这只是我们对三只小猫大致的了解,下面我们再结合课文,深入了解一下这三只小猫。三、知识拓展(一)默读整篇课文,分析三只小猫各自的特点师:请你默读课文勾画相关语句,然后用“读,我看到了一只的猫。”这一句式说话。(要求:认真听同学的发言,不重复别人的答案,有自己的见解。)学生按句式说话:“读,我看到了一只猫。”教师择要点深入引导: 生:“它便扑过来抢,又扑过去抢。”——一只活泼可爱的小猫。师:这一处猫的动作和描写可谓文笔的精华,它用朴素的言语创造了一只活泼可爱的猫的形象,更重要的是能够唤起我们的想象——小猫逗玩的动态、情态栩栩如生。生:“有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。”——一只更活泼更有趣的小猫。师:这一个镜头,就是一幅美丽的图画,小黄猫圆圆的脑袋、转来转去的眼睛、伺机捕捉的形神跃然纸上,真是妙笔生辉。生:“冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫。”——一只可怜的猫。师:来得可怜:在冬天的早晨它被人遗弃,无家可归,几乎为冬寒与饥饿所杀。活得可怜:不好看,大家都不大喜欢它,它不活泼,不像别的小猫那样喜欢顽游,对于它不加注意,仍不活泼,仍不改它的忧郁性,不去捉鼠。去得可怜:受了冤苦,遭我毒打而屈死。生:“我看见一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里还衔着一只黄鸟。”——一只凶恶的黑猫。......(二)朗读课文15-29自然段,重点分析第三只猫。师:同学们说的很精彩,三只小猫仿佛就在我们面前,第一只猫的活泼可爱,第二只猫的更活泼有趣,给作者一家带来了无限的快乐,它们的亡失让作者的失落感久久萦绕于心。第三只猫却因为丑陋,因为懒惰,因为忧郁,没有人喜欢它在家里若有若无,十分可怜。但即使这样的地位也没能保持长久,一件意外的事让它的命运更加悲惨。大家说是什么事?生:芙蓉鸟事件师:下面请同学们做一回