《gkh》教学设计之一教学目的 。认准字形,发音准确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。 ,练习三拼音。 。教学重点 。 ,练习三拼音。教学难点教给学生三拼连读的拼音方法。教学准备 2课时教学过程第一课时教师谈话组织教学,并板书题目揭示本节课教学内容gkh 一、出示图1学习g的音、形、书写。问:?它在做什么? ? 讲:“鸽”读得轻短些就是“g”的音,如果把音读响亮就带出了e的音,成为呼读音ge,图上的橄榄枝形状像g,可以帮助同学们记住g的形。学儿歌:9字拐弯就念g 学生练习读四声: 指导书写:g占中格和下格,两笔写成,写时要把两笔连起来写,注意下格不占满。学生学写字母1—2个二、出示图2学习k的音、形、书写。问:? 讲:蝌蚪的“蝌”的音与k相同,把音读得轻短些就是“k”,读响亮就带出了e的音,成为呼读音ke。 ? 如果把k放倒了它像什么呢? 学儿歌:一挺机枪kkk 学生练习读四声: 指导书写:k占中格和上格,两笔写成,先写“|”再写“”。学生学写字母1—2个三、出示图3学习h的音、形、书写。问:,你能知道这第三个声母的读音吗? (如果学生答对了,要奖给学生一朵小红花,以激励学生学习,同时也说明,学生会看图学拼音了。) ,我们应当怎样来记呢? (学生应答出h与椅子样子很相像。) 教儿歌:一把椅子hhh 练习四声: 指导书写:h占中格和上格,两笔写成,先写“|”,再写“”。区别字形:与n比较,强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。课中休息:把gkh三个字母的儿歌连起来读一读,可以自编动作或拍手。四、巩固练习 。 。 。 。板书设计第二课时一、复习学过的知识为学三拼音做准备。 。 、学习三拼连读法谈话:我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法,今天我们再来学习三拼连读法板书:g—u→gu 学生读后在u的后边填写a,成为下面的板书。板书:g-u—a→guā 讲:这叫三拼音节,g叫作声母,u叫做介母,a还叫韵母,读的时候要先读g,再读u,紧连着读a,要由慢到快,连成一个音节。教师范读:(要多读几遍,让学生逐步地模仿着读,悟出读法。)学生学读。演示三拼连读法的教具(教具同课本的图,小男孩和小女孩相对猛推三个字母,一下拼出“瓜”的音节)教儿歌:声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。三、巩固三拼连读板书: 讲:这样的图表示的音应当怎样读呢?先看上边g—u—a→guā再看下边
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