表内乘法用数学教学设计.docx

表内乘法用数学教学设计.docx表内乘法用数学教学设计表内乘法用数学教学设计表内乘法(一)用数学——例5、例6的教学设计教学内容:人教版小学数学二年级上册,56-59页教学目标:初步学会根据乘法的意义和算法解决简单的实际问题。教学重、难点:能够完整地提出用乘法计算的问题;能够运用所学乘法的意义和算法解决问题;能够根据实际情况,恰当运用乘加、乘减解决问题。教学过程:一、 创设情境,引出问题。(投影出示例6)师:(1)请同学们看图观察:图上都有谁?他们在干什么?(2) 你能在图上发现有用的数学信息吗?(教师随生的回答板书:有3头大象,每头大象搬2根木头。)(3) 根据这两个数学信息,你能提出什么问题?(板书问题:一共运了多少根木头?(4)全班齐读。给学生呈现出完整的用乘法解决的问题的全貌。便于学生能够独立提出用乘方计算的问题。二、 运用旧知,解决问题。师:这道题应该怎么样列式呢?教师可以指名到黑板上完成。例6提前学习,是由于在学习乘法口诀时,学生也都是在情境中运用乘法计算解决问题,从而提炼出口诀的。所以例6的知识对于学生来说不难,可以放手让学生解决。乘加。(1) 师:这时,又过来一头大象,不过它只搬了一根木头。(投影出示问题:又过来一头大象,它只搬了一根木头。现在4头大象一共搬了多少根木头?)会画图的老师也可以画一幅图。(2) 师:这道题怎么样列式呢?(教师板书)生1:2X3+1=7(根)生2:3X2+1=7(根)生3:2+2+2+1=7(根)生4:2X4-1=7(根)生5:4X2-1=7(根)后两种算法可能学生有困难,不要硬要学生提出来。如果乘加算式孩子们也不能提出,可以先列连加法,再引导学生将连加法中“同数相加”的部分改写成乘法算式就可以To乘减。(岀示例5图)师:(1)请同学们看图观察:图上都有谁?它在干什么?(2