七巧板教学设计.docx

有趣的七巧板【教学目标】,能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。(1)通过七巧板的制作活动,进一步丰富对“平行、垂直及角”的认识。(2)在与其他人交流的过程中,能合理清晰地表达自己的思维过程。(3)在拼摆各种图形的过程中,培养学生的动手实践能力及丰富的想象力,积累数学活动经验,增强学生的创新意识。(1)通过创设问题情境,让学生主动参与,做“数学实验”,激发学生学习数学的热情和兴趣。(2)以活动小组形式对本章内容进行综合运用,在与他人的合作过程中,培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志,鼓励学生大胆尝试,从中获得成功的体验,培养学生的合作意识和团队精神。【教学重、难点】本节课的内容是以活动课的形式呈现平行、垂直及角的有关内容的综合运用。本节课要求学生了解七巧板是我们祖先的一项卓越创造;学生通过七巧板的制作活动,丰富“平行、垂直及角”的认识;让学生观察几个简单实物的组合,熟悉七巧板拼图的基本要求与技巧;通过小组拼图竞赛中的分工协作,初步积累数学活动经验。学习重点:通过七巧板的制作、拼摆活动,进一步理解“平行、垂直及角”的有关内容。学习难点:探究七巧板中各图形的面积关系。【学情分析】,学生已经开始使用七巧板进行拼图活动,大多数学生对它都有了初步了解,但当时的活动具有盲目性,缺乏数学思考。、垂直、轴对称等内容,学生有条件对七巧板进行有条理、有逻辑的数学思考。、数学交流、数学思考的活动经验,有利于对七巧板进行再活动、再思考。【教学活动策略及教法设计】:创设贴近学生生活、生动有趣的问题情境,开展有效的数学活动,组织学生主动参与、勤于动手、积极思考,使他们在自主探究与合作交流的过程中,从整体上把握“平行、垂直及角”的概念。学生学习策略:明确学习目标,了解所需掌握的知识,在教师的组织、引导、点拨下主动地从事观察、实验、猜测、验证与交流等数学活动,从而真正有效地理解和掌握知识。辅助策略:借助多媒体课件,使学生直观形象地观察、动手操作。:多媒体课件演示给学生看,使学生直观、具体、形象地感知图形。实验法:让学生动手制作一副七巧板,在拼摆各种七巧板组合体的活动过程中,积累数学活动经验。讨论法:在学生进行了自主探索之后,让他们进行合作交流,使他们互相促进、共同学习。【活动准备】,完成导学案中的“自主学习”内容。:每人准备一张正方形纸、直尺、彩笔等。《有趣的七巧板》【教学过程】一、创设情境,,观察图案像什么,并给它们命名。[材料搜集]、活动探究探究一:七巧板的制作学生根据自己的预习和教师提供的微课制作七巧板。并在制作七巧板的过程中体会轴对称图形,从而体会到一个大正方形折叠后得到了面积相等的16个小三角形。为后面研究七巧板中七块图形的面积关系做铺垫。探究二:七巧板中数学知识1、图形:(1).七块板各是什么图形?(2).有面积相等的图形吗?它们的面积有怎样的关系?2、线段关系:(1)位置关系。有互相平行的线段吗?有