设计方案.doc

作业四:应用成果:信息技术应用成果(教学设计方案)作业题目:结合您在本次培训中选定的应用专题,完成一篇教学设计方案(或课例),并作为终结性成果以作业形式提交。:(1)教学设计方案请参照模板要求填写;要体现信息技术的应用;(2)教学课例必须是教学设计的教学实录;(3)作品必须原创,做真实的自己,如出现雷同,视为无效;(1)教学设计方案模板教学设计方案课题名称:应用一元一次方程——打折销售姓名:喻德刚工作单位:平远二中学科年级:七年级数学教材版本:北师大版一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)本节内容为七年级上册第五章第4节,本节主要通过解决现实问题中有关打折销售方面的应用问题来学习一元一次方程,学会对具体情景中的数学信息作出合理的解释,能运用分析法分析出各数量间的关系,有效地解决问题。本节教学内容,是在学生学完前几节利用一元一次方程来解决问题后紧接的又一节列方程解应用题的内容。这既是前面所学知识的巩固,又为学生以后学习二元一次方程组打下基础。所以本节内容具有承上启下的作用。二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并具体化为本节课的具体要求,明晰(学生懂)、具体、可操作、可以依据练习测试题)重点及难点(说明本课题的重难点)教学目标:知识与技能目标 ; ; 。 过程与方法目标 经历和体验列方程解决实际问题的过程,体会方程是刻画现实世界的有效的数学模型。 情感与态度目标 ; 。 教学重点: ; 。 教学难点: 准确理解打折销售问题中的利润(利润率)、成本、销售价之间的关系。三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习)本节内容以前,学生学习了列一元一次方程解应用题的部分内容,已初步具有了用方程刻画实际问题的经验和基础,能正确地分析和理解题意,寻求题中的等量关系,具备了继续学习本节内容的知识和能力。在相关知识的学习过程中,学生知道列方程解应用题的一些规律、特点和方法,并经历了多次合作学习,具备了一定的合作学习经验和合作交流的能力。四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标,画出流程图):“引导---探究---发现”的教学模式。 :在学法上,通过教师的启发点拨,引导学生采用自主探索和师生双边活动相结合的学习方式,引导学生思考,学会分析数量关系,达到利用一元一次方程解决实际问题的目的。   教具:教材,课件,:第一环节:创设情境,导入新课;第二环节:联系实际,探究新知;第三环节:练习提高,合作学习;第四环节:问题解决,拓展提升;第五环节:归纳小结,布置作业。 五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程的设计的各流程,设计教与学的方式的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点)教师活动预设学生活动设计意图提问学生:和家长去卖过东西吗?卖过些什么?学生答:卖过,如:玉米,小米辣等。创设问题情境,提起学生兴趣