《乞巧》教学设计教学目标:1、学习生字:乞、巧、宵、霄 1、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。2、能借助课文注释并根据学习古诗的方法体会诗意。 3、了解牛郎织女的故事,激发学生对民间故事和古诗的兴趣。教学重点:借助课文注释并根据学习古诗的方法体会诗意。教学难点:根据诗意展开丰富的想象。课前准备: 1、学生:搜集和作者有关的资料;阅读牛郎织女的故事。 2、老师:教学课件教学过程:一、解诗题:复习与节日有关的古诗,提示课题。1、谈话:同学们,我们以前我们积累过一首《清明》,还会不会背,我们一起来试试。这首诗是写什么节日的?看来这首诗太简单了,再来一首王维的《九月九日忆山东兄弟 》,谁来背?这首诗是写什么节日的?(重阳节)刚才我们背的这两首诗都是写我国传统节日的。2、导入:今天我们再来学习一首古诗,也是传统节日的:题目是《乞巧》。3、板书课题,。(写“乞”、“巧”这两个字要注意什么?让学生写提醒学生写“乞”的时候要注意与“气”区分,“巧”注意第三笔是“提”。老师边带着学生书空边在黑板上的田字格中写下来。)齐读,生写一遍。:那么“乞巧”是什么意思呢?生1:生2:你是怎么知道的?师:通过看书我们就知道题目的意思了。。你们知道作者是谁吗?对于作者你有哪些了解?生1:生2:通过查找资料我们可以了解和诗有关的内容,这是我们学习古诗的一个好办法。(板书:查找资料)。咱们以前学习古诗还有那些好办法?生1:生2:拿过一首诗,首先要做什么?先读熟,这个过程要反复的读,有句话:读书百遍,其义自现。读好书是这样,读古诗也是这样,反复诵读是读好古诗最重要的方法。(板书:反复诵读)。,注意要把字音读准确,诗句读通顺。谁愿意读给大家听听?。生1:生2:师评价:。老师告诉大家,古诗是可以用来吟唱的,有很强的音乐感,我们在读的时候,既要读出它的韵味,又要读出它的节奏,谁来试试?生3:。小结:读诗就是这样,读出韵味,读出节奏。,了解诗意。。(1)区分:宵和霄。Ppt大家看,在第一句诗中,有两个字的读音相同,长得也很象,它们是谁?怎么区分它们呢?根据部首区分。谁能从字的意思上区分一下?可以猜一猜:师:第一个宵是指晚上的意思,第二个霄除了云霄,还有一个意思是指天空。他可以怎么组词?ppt生自读词语。小结:这两个字部首不一样,我们中国的汉字就是这么神奇,部首不同,字的意思也就不一样,我们关注了它的部首,就能区分它的意思了,组词也是区分词意的好办法。生齐读,指生读。(2)理解诗意。读第一句你知道了什么?看ppt。我们一起来看看这碧霄,你看到了什么?谁来形容一下?读诗句:这么美的夜空我们一起来读ppt过渡:每当七夕的夜晚,人们就仰望这浩瀚的夜空,会情不自禁的想起一个美丽的故事。。(1).齐读诗句ppt这个故事是什么?这个故事大家听说过吗?让我们一起重温这个美丽的故事。(2)师配乐讲故事。因久了,牛郎和织女就化作了天上的两个星星,他们就是牵牛星和织女星,这个故事有许多不同的版本,但都大同小异,差不多,(3)读诗。听完这个故事,你再来读这句诗,再来看碧霄ppt会有不同的感受。指生读2-3人。评价:读得有感情,再看碧霄,你彷佛看到了什么?
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