《背影》微课教学设计.docx

《背影》微课教学设计.docx《背影》微课教学设计一、 微课题目:人物动作细节描写让《背影》更感人二、 教学思想:《背影》是一篇著名的记事抒情散文,文字凝练优美,感情饱满深沉,从中国人最关注的角度一一伦理,来表达内心的感情,因此,无论从写作技巧方面,还是从伦理道德方面,我们都可以从中挖掘非常宝贵的东西,这个微课,我从人物动作细节描写入手,让学生领悟深沉的父爱。从这一点说,我觉得在这个微课中,我们可以带给学生两个东西,其一,写作技法之巧;其二,传统美德之善。三、 教学特色:从人物刻画的细微之处:人物动作细节描写挖掘寓意深刻的父爱主题,是这个微课的教学特色。微课只分析了《背影》中感人至深的背影:望父买橘。从父亲的动作细节描写切入,让学生深刻领悟父爱这个主题。四、 教学目标:1、 知识技能目标:通过望父买橘屮父亲动作细节的分析,领悟父亲对儿子深沉的父爱。2、 过程与方法:学生通过学习人物动作细节描写的方法,体会深沉的父爱。3、 情感态度与价值观:①感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。②珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德五、 教学重点难点:学生通过学习人物动作细节描写的方法,体会深沉的父爱。六、 教学准备:多媒体,ppt课件七、 教学过程设计:(一) 导入这个微课重点讲解人物动作细节描写让《背影》更感人。《背影》是散文屮的名篇,我们知道,在《背影》这篇文章屮一共描绘了四次父亲的背影,其中以望父买橘的背影最为感人,下面我们来看一下,作者是怎样来刻画父亲背影形象的。(二) 教学过程播放幻灯片一:作者是怎样刻画父亲背影的?我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他微胖的身子向左微倾,显11!努力的样子,这吋我看见他的背影,我的泪很快地流下來了。教师:教师朗读:父亲买橘子的背影文字描述(如幻灯片所示)作者刻画望父买橘的时候,为什么是如此的感人呢?最重要的原因是作者运用了人物动作细节描写的方法。那么什么是人物动作细节描写呢?播放幻灯片二:人物的动作的细节描写:即准确、细致、生动地描人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、身体状况、身份、地位、心理、习惯、情感等等。(教师对人物动作细节描写进行解析)教师:下面我们就通过分析父亲动作细节描写,来领悟父亲对儿子深沉的爱。播放幻灯片三:,说明了什么?走路的姿势:蹒跚爬月台动作:探攀缩倾教师:首先,父亲走路的姿势:蹒跚,蹒跚这个词语写出了父亲年纪较大,腿脚不便,走路缓慢摇摆的样子(蹒跚的背影!)教师:爬月台动作:探攀缩倾,动作描写,“探”可看出父亲体胖动作不灵便,小心翼翼地将腿伸下,一步一步直到接近地面的艰难过程。 “攀”,写出月台的高度,因无物可抓,只能用手按住,然后用力支撑起身体向上。可以想象父亲爬月台是非常吃力的;“缩”,写出了父亲两脚无处可蹬,脚是悬空的,这样全身力量全在手上,如果手掌支撑不住,那就有掉下去的危险。 “倾”,父亲身体肥胖,自然不像小孩子那样灵便,写岀了父亲爬上月台虽然十分艰难,但乂十分努力的样子描绘得很深刻。行动不便,步履艰难(艰难的背影!)教师总结:通过这四个动词描写,一个父亲为我买橘子艰难,蹒跚的背影跃然纸上。播放幻灯片四:探讨:父亲过铁道既然如此困难