5小公鸡和小鸭子教学设计.doc

5.《小公鸡和小鸭子》教学设计教师:一、教学目标(一)知识目标:1、认识“块、捉”等12个生字。2、会写“他、河”等7个字。3、认识偏旁:提土旁“土”。(二)能力目标正确、流利、有感情地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。(三)情感目标:理解解课文内容,了解小公鸡和小鸭子的不同特征,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助的道理。二、教学重点:认字和写字,理解重点词语和练习朗读。三、教学难点:理解课文。四:教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体:生字卡片,课件六、教学时间:两课时教学过程第一课时一、导入谈话猜谜语:一朵红花头上戴,一件花衣裳上盖。天还没亮就起床,唱的太阳升起来(公鸡)嘴像小铲子,脚像小扇子,赛跑别找它,游泳是尖子。走路左右摆,不是摆架子(鸭子)老师板书课题《小公鸡和小鸭子》,小公鸡和小鸭子之间会发生什么故事呢?让我们去看动画片朗读课文感受一下吧。引导学生齐读课题,交流以下问题:(1)从课题上看,这篇课文讲的是谁和谁的故事?(小公鸡和小鸭子)(2)“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间,小公鸡怎样对待小鸭子,小鸭子又怎样对待小公鸡。)二、学习生字(一)初读课文1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。2、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。kuàizhuōjíhéxínɡsǐxìnɡēnhūhǎnshēntāshuōyědìtīnɡɡē块捉急河行死信跟忽喊身他说也地听哥2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,:音节:三拼音节,偏旁:提土旁,认识偏旁:提土旁。结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。交流识字方法初读课文,看图,了解大意,读准字音,能读完整的句子。(读2遍课文),生边听边思考:这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(4个自然段,2幅图),组织学生开展识字比赛。 ,注意生字读音。,不认识的字借助拼音多读几遍。,读准字音。。(1)根据老师出示的生字卡进行抢答,最先答正确者获胜。(2)2~3名同学做小老师,领读生字,其他同学跟读。(3)学生以小组为单位,一个接一个地认读生字,比一比哪个小组读得又快又准,哪个小组就获胜。三、结合看图,分段阅读感知。 ,看第一幅图。(1)这段讲什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩) (2)看看图上画的小公鸡和小鸭子,她们长得什么地方不同?(嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连),看第二幅图。(1)指名读课文,大家思考问题:①他们来到什么地方? ②他们一块做什么?怎么样? ③谁帮助谁干什么? (2)这段讲了什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)小公鸡是怎样捉虫的?(爪……嘴……) (3)小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的,脚有蹼连着不容易捉到小虫) ,(自读2遍)看第三幅图。(1)指名读课文,大家思考问题:(课件) ①他们来到什么地方? ②小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话,什么意