黄河大合唱教案.doc

芅音乐欣赏《黄河大合唱》荿膀教学目标:薇1、知识目标:了解作品创作背景及作者生平,分析歌曲不同的音乐风格,理解作品的音乐价值和社会价值。肂2、能力目标:在演唱歌曲时,能比较准确的把握歌曲的演唱风格特点。螂3、情感目标:能够对历史题材的民族音乐感兴趣,在欣赏和演唱歌曲中培养学生热爱祖国民族音乐的感情。蕿教学重点:芇启发学生研讨、交流《黄河大合唱》的艺术内涵。从而培养学生音乐欣赏、感受能力、语言组织、表达能力,以及思维能力。膄教学难点:袀调动学生主动参与音乐实践,感受思想性和艺术性的统一,提高对声乐作品的鉴赏能力。聿教学方法:螄培养学生倾听的习惯,启发学生的想像,讲解精练并且通过谈话等交流形式引导学生进行情景体验、探究讨论,视听结合。膅教具准备:多媒体课件节教学过程:蒈组织教学芀新课导入螈1、提问:同学们对抗战时期的作品了解多少?肇学生回答熟悉的音乐作品和作曲家。薃2、教师介绍抗战时期的社会背景,熟悉的作曲家。羀3、师生互动演唱熟悉的部分声乐作品。螀4、学生用抢答形式完成作曲家与作品连线题。膅新课讲授肃(一)、从声乐的体裁引导学生谈对大合唱的了解,介绍作曲家冼星海、《黄河大合唱》的创作背景螁(二)、简介作品袁师:我们对《黄河大合唱》这部作品有了一定的了解。这部作品共分8个乐章,大家一起来说下它们分别是哪些呢?(学生一边回答,教师一边在将其显示在幻灯片上)薈(三)、欣赏作品蒂导入:《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》的内容相互呼应,这三首曲子都是在赞颂黄河磅礴宏伟的气势。如果我们用一个词语来概括这三首曲子的共同表现,大家想想应该用什么词呢?蒁学生回答蚈欣赏《黄河船夫曲》蚆1、欣赏作品,感受速度的变化,学生划拍感受作品的情绪,边欣赏边思考这几个问题:膆(1)、歌曲的演唱形式是什么?膂(2)、速度与力度的变化使你联想到什么?螀(3)、作品表现了怎样的精神?肈2、学生欣赏后回答,教师小结。薅导入:大合唱中,第二个层次由《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》组成。描述的是黄河岸边的人民正遭受着深重的苦难,滴滴血泪汇入滚滚的黄河怒涛。我们可以用一个什么词语来描述这三首曲子共同表现的一个情感主题?羂学生回答蒇欣赏《黄水谣》膇1、欣赏作品,思考问题:肄(1)歌曲的演唱形式是什么?蚂(2)歌曲可分为几个部分?情绪有什么变化?蕿2、学生回答,教师小结。芅欣赏《河边对口曲》蒄1、欣赏作品,思考问题:(1)歌曲的演唱形式是什么?蒃(2)歌曲的情节是如何发展的?蚀2、学生按对唱形式学唱歌曲,感受作品情绪,回答问题蚇师:歌曲的最后一个部分只有两个背井离乡老百姓的对唱吗?袃学生回答膃师:那为什么又要用到合唱呢?作者想借合唱这种演唱形式来表现什么?蒇学生回答,教师激励评价。螆导入:哪里有压迫哪里就有反抗!中国人民的坚强和勇敢通过黄河的怒吼表现了出来!第三个层次里面可以看到《保卫黄河》、《怒吼吧!黄河》。我们把这个层次的情感主题概括为什么?节学生回答羃欣赏《保卫黄河》葿1、提出问题,会唱的同学跟着唱膈(1)、歌曲的演唱形式是什么?羆(2)、为什么在齐唱之后又要用轮唱这种形式呢?莀2、学生欣赏作品后回答问题,教师小结。薀欣赏《怒吼吧,黄河》芇1、介绍作品蒅《怒吼吧,黄河》是“黄河”歌曲中一个最重要的主调,最后两句“向全世界受难的人们发出战斗的警号”是