111如梦令教案（苏教版选修《唐诗宋词选读》）.docx

111如梦令教案（苏教版选修《唐诗宋词选读》）.docx(苏教版选修《唐诗宋词选读》)教学目标1•能够通过本专题的学习,初步了解“极其工”、“极其变”的南宋词多样化的艺术风貌。能够通过对各专题中意象的梳理、总结,了解诗歌意彖的特点、作用。能了解典故的类型以及在诗歌中的作用。教学难点初步了解“极英工”、“极英变”的南宋词多样化的艺术风貌。教学时数1课时教学过程:组织教学言词者必言宋词,宋词成于北宋,精于南宋,到了南宋,宋词的风格就朝着多样化的方向发展,力图突破北宋的框架而“极其工”、“极其变”了。鉴赏《如梦令・昨夜雨疏风骤》学生简介李清照教师补充李清照(约1084—约1155),号易安居士,是诗、词、散文皆有成就的宋代女作家,但她最擅长的,成就最高的还是词。李清照经历了南北分裂之乱,在南渡前后,她的词风变化很大。南渡前,李清照的词多描写少女、少妇的闺中生活,如《如梦令•常记溪亭日暮》、《怨王孙》两首词,于轻快活泼的画面中见作者开朗欢乐的心情和轻松悠闲的生活。《醉花阴》中含蓄地述说闺中的寂寞和对爱情的向往。南渡后,生活的苦难使她的词风趋于含蓄深沉。《菩萨蛮沢《念奴娇》、《声声慢》等词表现了词人长期流亡生活的感受。《永遇乐》在这类词中为代表之作。元霑佳节,词人远离那些香车宝马之邀,独自品尝战火后的凄清,这首词中,她已从自怜漂零之苦进而担忧现实的隐患了。到了《渔家傲》一词,虽然还有无所归处的痛苦感慨,但激昂的格调己表达了词人欲摆脱苦闷、追求自由的愿望。李清照词风婉约,她的艺术特征表现在:⑴善于抒情造境。她善于把强烈的感情熔铸在艺术形象里,造成一种情景交融的艺术境界。她还善于从描绘一段情节、一个思想曲折中,显示出感人的意境來。⑵造语浅显新奇。李词语言既浅显自然,又新奇魂丽,富于表现力。她的词用典不多,却善于运用口语、市井俗语,使词写得明白而家常。李词的音节和谐,流转如珠,富有音乐美。学生对照注释,了解词的内容。你认为这首词是她早年还是晚年的作品?那么你认为那个卷帘人是谁呢?那么大家想象一下,李清照当时是以一种怎么样的心情去问丫鬟的?她为什么要这样问?而丫零又是以一种怎样的心态回答主人的?明确:李清照的问表现出她对昨夜雨后花儿的关心,担心经过风雨的摧残花儿是否还依旧,而丫鬟的回答似乎漫不经心,这令李清照很失望,所以她纠正她的丫鬟说“知否?知否?应是绿肥红瘦。”)那么你认为这首词的主题是什么呢?明确:对美好事物的珍惜。《如梦令・昨夜雨疏风骤》小结《如梦令•昨夜雨疏风骤》是李清照早期的以篇名作,历来为人们所称道。词中刻画了一个年轻女子爱花、惜花的细腻感情,创造了鲜明、优美的艺术形象。此词写惜春敏感心理,并无深意,全凭高超的表现技巧和优美的艺术形象取胜。技巧鉴赏:多种修辞方法的运用。⑴拟人。“绿肥红瘦”中的“肥”和“瘦”用以拟写雨后海棠花的花和叶。形象生动。⑵借代绿肥红瘦”屮的“绿”和“红”是叶和花的颜色,用以代指海棠的花和叶,十分贴切。⑶设问。“知否”问得寻常,答以“绿肥红瘦”,妙语天成,奇妙无比。⑷反复。“知否,知否”。(5)隐喻。“海棠花”应是(变成了)绿肥红瘦。或者以红比喻女人,绿比喻男人也很贴切,从古代的男女地位看:男尊女卑。这个思想性更强。三•鉴赏《醉花阴・薄雾浓云愁永昼》学生整体背诵。学生对照注释,了解词的内容。本词作于什么季节?如何突出节令特征?明确:写于重阳节,初秋天气,白昼还很长,夜里