语文人教版三年级下册《乞巧》教学设计.doc

附件:,积累词语,训练学生理解重点句的能力,提高学生阅读分析能力,养成学生自主学习的习惯教学内容分析《乞巧》是人教版第六册第八组的一篇精读课文。这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的,再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去,感受古人的想象是多么丰富。利用多媒体资源,播放《牛郎织女》的故事,让学生感受织女的心灵手巧。《乞巧》这首诗就是唐代诗人林杰描写民间传统节日七夕乞巧盛况的古诗,也是一首想象丰富,流传广泛的古诗。教学目标会认“乞、霄”2个生字能熟吟《乞巧》,感受古诗的韵律美。通过多种形式的吟诵渗透古诗学法,我能体会诗中丰富的想象,知道牛郎织女的故事,并愿意讲给别人听。适度拓展,增强古诗积累。较为熟练地使用电子书包完成学习任务。学习目标认识“乞、霄”2个生字。 正确、流利、有情感地朗读古诗,背诵古诗。 了解诗中蕴含着的民间传说,并愿意讲给别人听。学情分析三年级的孩子天真可爱、想象丰富,尤其爱听故事。他们已经学习和掌握了一些古诗,对古诗的学习方法也有了初步的了解。对浅显易懂的古诗通过读能明白大意,但还需教师创设情境,引导其发挥想象,走进文本,领悟诗情。重点、难点古诗教学中把学生带入情境,有滋有味地吟诵是教学的重点和难点。教与学的媒体选择PPT、多媒体、电子书包课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习导入并揭题。2初读古诗,读通诗句。3借助故事,品读涵咏(学习前两句诗)。4走进七夕,渐入古诗意境(学习后两句诗)。5拓展阅读,积淀文化底蕴…………教学活动详情教学活动1:*******活动目标课的一开始就直截了当,简短的师生谈话让学生谈谈我国有哪些传统节日,还知道有哪些描写传统节日的古诗,并背给大家听听,从中明确目标,学生这节课学有方向,学有动力,变被动接受为主动探索,调动了学习积极性。解决问题默读阅读提示,结合本单元的训练重点,明确这节课的目标。技术资源PPT常规资源多媒体活动概述默读阅读提示,结合本单元的训练重点,明确这节课的目标。教与学的策略边读边想,有目的地读,获取有用的信息反馈评价学生已有这样的学习习惯,完成任务时算是驾轻就熟教学活动2:*******活动目标通过初读古诗检查预习引导学生从字词入手熟悉古诗,能熟吟《乞巧》,感受古诗的韵律美。通过多种形式的吟诵渗透古诗学法,解决问题积累词语,了解内容,从吟诵中渗透古诗学法。技术资源PPT、电子书包常规资源多媒体活动概述以古诗的教学重在读,重在感受情感。因此在教学时,我采用了自由读、指名读、引读、男女生赛读、齐读、师生合作读的方式。尤其是在解决诗的节奏时,以往的课中,都是老师用画停顿线的方式把节奏直接告诉学生。今天我采用了古人的读书法吟诵,判断诗中的平仄,及韵字,入声字按吟诵规则来吟诵。教与学的策略读中积累,练中运用反馈评价学生对电子书包有浓厚的兴趣,而要完成的任务有好奇心教学活动3:*******活动目标借助故事,品读涵咏(学习前两句诗),能体会诗中丰富的想象,知道牛郎织女的故事,并愿意讲给别人听。,你知道了什么,明白了什么?,牛郎织女的传说故事可以说是家喻户晓,谁能给大家说说这个传说故事