试论校企合作背景下的高职德育工作模式探析.doc

试论校企合作背景下的高职德育工作模式探析
论文摘要:校企合作是高职院校培养高技能型人才的必由之路,是职业教育改革的方向。企业拥有丰富的德育资源,能够增强高职院校德育工作的实效性。探讨了依托校企合作,发挥企业德育资源优势,完善高职院校德育工作的模式。
论文关键词:校企合作;企业文化;德育工作模式;
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出“职业教育实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。加强双师型教师队伍和实训基地建设, 提升职业教育基础能力。”因此,开展校企合作,实现教学与生产相结合,校企双方优势互补、互利双赢,是高职院校培养技能型人才的重要方式。企业拥有丰富的德育资源,在校企合作背景下,高职院校如能挖掘企业的德育资源,利用校企合作开展德育工作,将能丰富德育工作的内容、形式和手段,使高职生的德育更贴近生活、贴近实际、贴近社会,从而提高德育工作的实效性。本文在分析企业德育资源优势的基础上,尝试探析依托校企合作,发挥企业的德育资源优势,完善高职院校德育工作模式,以助于提高高职生德育工作的实效性。
一、企业的德育资源优势
(一)环境优势,解决思想政治课实践教学的难题。缺乏真实的职业环境是高职思想政治课实践教学面临的主要难题,严重地影响教学的实效性。企业可以作为思想政治课实践教学的基地,为其提供真实的职业环境,在教学过程中,企业精神、企业文化、行业准则、员工的职业道德等能够感染学生;企业通过良好的管理制度、管理模式对员工的严格管理以及通过利益导向促使员工自觉遵守各种职业纪律,促使员工养成良好的职业行为习惯,有助于培养学生良好的职业道德和树立良好的职业意识;学生在校内接受的思想政治教育、职业生涯规划教育以及学生意志品质、敬业精神、合作能力、服务意识的养成,只有通过企业实践的检验,通过企业氛围和企业文化的熏陶,才能取得更好的效果。
(二)信息优势,解决德育工作缺乏企业知识难题。企业精神、企业规章制度、行业准则以及优秀员工的服务意识、团队精神和职业道德,都可以作为高职院校德育工作的素材,丰富德育工作的内容。同时,企业可以依据自身对高职毕业生的职业素养需求,为思想政治课的教学目标、教学计划、教学内容和实践教学的选择和设定提供参考意见,以助于实现对学生的思想政治教育和感受企业文化、体验企业工作氛围相结合,引导学生树立正确的职业意识和培养良好的职业道德。
(三)师资培养优势,解决德育工作教师缺乏企业实践经验的难题。在高职院校德育工作中,德育工作教师的思想道德素养和职业素养直接影响学生,影响人才的培养质量。当前,多数德育工作教师都毕业于不同级别的高校,缺乏企业实践经验。因而,他们不了解企业需要毕业生所具备的职业道德和职业素养,使德育工作的效果大打折扣。企业可以作为德育工作教师培训或学习的基地,为其提供真实的实践环境,解决其实践能力和企业经验不足的难题,提升德育工作的能力和水平。同时,企业政工干部、成功管理者或岗位能手也可以对德育工作教师开展培训。
(四)企业文化的特殊优势,解决高职院校校园文化内涵提升的难题。良好的校园文化是高职院校开展德育工作的重要载体。然而,当前许多高职院校的校园文化都与社会和企业脱节,处于相对封闭的状态,校园文化被简单地理解为开展校园文体活动或是第二课堂。这种缺乏企业环境、企业文化和