德育征文演讲稿.docx

德育征文演讲稿【篇一:德育演讲稿】各位领导、班主任:下午好,参加这次德育研讨会,我感到既欣喜又惭愧。欣喜的是全校的班主任聚在一起交流,我能向这么多的优秀老师学习,机会难得;惭愧的是我坐在这里发言,不免有班门弄斧之嫌。好在这个学年我担任班主任的高一(2)班班风比较纯朴,学风比较踏实,同时我也进行了一些思考和尝试,那我就结合这一段的工作,主要从年轻班主任和新班主任的角度说一些肤浅的想法和做法,希望领导、班主任不吝批评指正。首先说说班规的制定。班规是班级文化建设的起点。富有新意、语言优美的班规容易被学生接受,而老调重弹、语言枯燥冗长的班规容易使学生产生抵触情绪。我觉得班规的制定应处理好两组关系:一是“不准”和“提倡”的关系,与其规定学生不准做什么,不如提倡他们应该做什么,应该怎么做。二是“利他”和“利己”的关系,我们不仅要强调遵守班规对集体的益处,我们更要强调按规则办事对自己成长的价值。我们班的班规是这样的:①学会做人:时刻牢记自己的责任、说了就要做;②学会做事:按规则办事、做事要有计划;③学会合作:及时感谢别人的帮助、随时准备帮助别人;④学会学习:体验专注的快乐、从细小问题入手。我把这四个方面称之为“班级习惯”,制定后一步步加以落实:第一步要求学生对班级制度了然于胸,在自己做每一件事情之前,想一想这件事情能不能做,符合不符合班级的要求,若对然后付出行动,努力去做。第二步阐释其内涵,学会做人强调一种责任感,学会做事强调一种规则意识,学会合作强调一种协调能力,学会学习则强调一种积极的情绪体验,做人是第一位的,而做人又是通过做事和与人合作具体表现出来的,学习则是我们学生的主要任务,一个人其他任何方面的品质最终都会在学习品质上有所反映,在学习成绩中有所体现。一个负责任、守规则、善合作的人,搞好学习是自然而然的事,也是水到渠成。第三步煽情,我把这四个方面比作四个锦囊送给学生,告诉学生在学习生活、人际关系等方面遇到困惑挫折,打开这些锦囊,照着锦囊的提示去做,一定会有豁然开朗的感觉和收获。第四步巩固强化,常规管理中经常性引用这些语句,帮助学生加深领会,形成良好的舆论导向。通过这段时间的熏陶,效果比较理想,尤其是“按规则办事”和“体验专注的快乐”两条深入人心,这在学生的言行中是能感受到的,比“不准迟到早退”“要及时完成作业”之类给人的印象要深刻的多,并且更具有启迪意义。第二说说班干部队伍的建设。我坚持这样两个原则:一是尽量让更多的人参与班级管理,二是民主和“专制”两手都要抓,两手都要硬。开学初评选班干部,因为同学们之间不熟,我就指定了几位表现比较好的学生组建了一个临时的班委来开展班级的事务,经过半学期学习生活,大家相互了解之后,班级通过民主选举产生了新的班委,我先让学生评选出10位班干部人选,当场唱票,至于这10位学生具体担任的职务则由我决定。当时还有几位学生得了不少的票,我就聘请他们担任“班风监督员”,配合班干部做好班级日志的纪录,重点监督班干部的表现,他们都非常乐意的接受了。这样做充分尊重了学生的民主权利,体现了“以人文本”的思想,又有利于班主任掌握主动权,组织自己比较满意的班干部队伍。然后再由学习委员、劳动委员、文体委员等负责组成学习小组、卫生小组、文体小组等等,我这学期请生活委员组成了物品管理小组,讲台、拖把、垃圾桶、饮水机等都由专人负责,总之,学生乐意做的事就