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《插花艺术》说课稿

塘沽实验学校孙恩萍
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1. 教材分析:劳动技术课要求,在教学中通过某一具体项目的教学活动,培养学生探究的方法和习惯,提高学生技术学习的态度与兴趣,发展学生的创新精神与实践能力。根据我校学生的实际情况和现在七年级学生的特点:有强烈的表现欲,想表达自己的思想,但又存在害羞心理的特点,教师自编了《插花艺术》一课,在本课中,学生既可以通过插花表达自己的思想感情,又通过学习培养了动手能力、审美能力和创新精神。该课共分两节,第一节可主要介绍了插花的必备知识。今天所说的是第二课时的内容——花材的实际插作。
2. 教学目标的制定:
依据素质教育的指导思想和本节课的特点,制定以下目标:
(1) 知识目标:学会用鲜花(或人造花)插作一个优美造型。
(2) 能力目标:通过插花的实践,培养学生动手能力、审美能力和创造性思维的能力。
(3) 德育目标:插花以植物为素材,可以使学生充分感受到与大自然同在,感受到生命的韵律美,从而更加热爱大自然。通过教师作品的展示,培养学生热爱老师,对恩师怀着深深的感激之情。
、难点及关键:
(1) 重点:花材插作
(2) 难点:插花的优美造型创作,要求作品有寓意,有美感。
(3) 关键:创造性思维训练
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枝、叶、花、果从植株上剪下来,任何人都会将它插到容器里,但是插花这种劳作活动和表现形式并不是无目的、无要求和随心所欲的,而是要按照一定的意图和情趣进行插作,组合成一个优美的造型,并借此表达一种主题思想,传递出一种精神和情感。七年级学生只有十二、三岁,可能一时想象力没有那么丰富,因此我选用启发式和探究式相结合的教学方法,借助电教媒体,创设情境和气氛,激发学生的创新意识。
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(突出重点)直观法情境教学(突破难点)

学会创造性思维

主动参与

提高能力
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引言:插花并不是随心所欲的,而是要按照一定的意图和情趣进行插作,组合成一个优美的造型,并借此表达一种主题思想,传递出一种精神和情感。这就是我们今天要学习的内容——花材的插作。
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¬ 首先我准备了一系列插花图片,用课件向学生展示出来:
古朴庄重的花篮犹如一轮明月,妖艳的百合犹如月宫中的嫦娥,在瑶池中漫游。

夕阳西下,向日葵花魂依旧如初,永向太阳,壮心不已。


一花独放不是春,万紫千红春满园。


迎春枝条的造型恰似大海中的波浪,鲜红的辣椒好似热情奔放的年轻人,在大海的怀抱里勇敢地追波逐浪。

图案朦胧的容