《打电话》教案执教人:香山小学尹建玲教学内容:教科书102-103页内容教学目标:“打电话”的最优方案,发现隐含的规律。,图片摆一摆、画一画等方式,自主探究、合作交流,培育学生归纳推理和应用数学知识解决实际问题的能力。让学生体会数型结合、推理、优化等数学思想。。教具、学具准备:每组15个小圆片和一个正方形。教学重、难点:探究和理解“打电话”的最优方法。教学过程:一、创设情境、兴趣导入猜谜语引入新课:一物生得真奇怪,耳朵嘴巴在一起,两人远隔千里外声音传递一按键。打一生活用品二、探究体验、(一个合唱队有15人,暑假期间有一个紧急任务需要通知每一个队员,如果采用打电话的方式,通知每一位队员需要1分钟。想一想:老师怎么通知这15个队员。)学生读题弄清题意。(1)一个一个的通知(逐个通知),需要多长时间?怎么评价这种方案?(2)逐个通知太费时了,怎么通知更省时呢?(分组讨论)分组通知怎么通知?(先分组,师通知每组组长,再由组长通知组员)学生分组,并利用图片去演示一下电话通知的过程,看看通知完15名队员需要多长的时间?分组汇报,评价分组通知比逐个通知省时,原因是什么?(3)还有没有更省时的方案呢?全员通知究竟怎么通知,让学生想办法把这个通知的过程表示出来?(画图)课件出示图例,学生作好记录。4分钟通知完了这15名队员,如何评价这种通知方案。(出示表格,学生汇报):5分钟、6分钟通知的情况。引导发现“2”与表格之间的关系,利用“2”填写7分钟通知的情况,10分钟通知的情况。三、拓展运用,:①今天来这里上课的有36名同学,假如昨晚通过全员参与打电话告知这件事,每人一分钟,至少需要几分钟?②我们班有55名同学,如果要通过打电话告知某件事,每人一分钟,至少需要几分钟就能通知完全班同学?
数学人教版五年级下册打电话 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
