从《荷塘月色》的美看散文教学的重点.doc

从《荷塘月色》的美看散文教学的重点


从的美看散文教学的重点
散文之“美”,美在结构、语言和意境。这“三美”在朱自清的中得到的较好地体现,这在我们平时的散文教学中要特别注意的地方。
1、散文教学要注意把握“结构美”的特点。
分析散文的结构美一定要抓住文眼,文眼既是全文主旨,又是行文线索。的文眼是
“这几天,我的心里颇不宁静”,总领全文;
2、散文教学要注意把握“语言美”的特点。
散文教学,品尝语言美是重点。应引导学生细细咀嚼,咬文嚼字,揣摩散文语言的准确性、生动性和情韵,引导学生深入一层挖掘有关修辞方法在具体语境中的表情达意作用。“妻在屋里拍着闰儿,迷迷糊糊地哼着眠歌”一句,“哼着”的情味与“迷迷糊糊”的情态一致;还是,“微风送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声”通感的运用尽显其妙。
3、散文教学要注意把握“意境美”的特点。
散文有诗一般的意境。意境是通过对具体事物的描写,使读者如临其境,产生与作者的境界相似的感受,引起心灵的共鸣。读,“淡淡”的月光,那“亭亭的像舞女的裙”一样的荷叶,那“明珠、星星”一般的荷花,那“远处楼上渺茫的歌似的”清香,那“梵婀玲上奏着的名曲”似的光和影
……一切的一切都“像笼着轻纱的梦”。作者之所以要创造一种朦胧美的环境,是因为这环境正是他此刻的心境。因为“这几天心情颇不宁静”,尽管景色“恰是到了好处”,尽管“我也像超出了平常的自己”,但是我仍然“什么也没有”。在此,作者欣赏到了“无边的荷香月色,心里涌起了几丝淡淡的喜悦。但眼前的美景仅使他暂得偷闲而已,那暂时排遣又不能完全排遣的几丝淡淡的忧愁始终缠在胸问。这喜也朦胧忧也朦胧的心境,不正和月下荷塘朦朦胧胧的环境丝丝相扣么?这就是环境与心境的统一,景和情的统一。散文教学到了这一步,我们才算是引导学生凭借语感,