将相和教学设计.doc

将相和教学设计26271①理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。膀②在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系。肈③认读“璧、蔺”等生字,会写“赵、拒”等生字。螆④能抓住人物特点,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。薂过程与方法螁采取“任务驱动,引发探究--整体阅读,主动探究--还原对话,角色体验--总结提升,课后延伸”这种模式的教学。蚃情感态度蚁与价值观膁有感情朗读蔺相如、廉颇说的话,读出他们的爱国的精神。芆教学重点螅让学生通过自己的阅读,从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。肃教学难点薀把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间的因果关系。羇教法螆引导、点拨,鼓励学生说出自己的体会。膂学法聿在读中感悟、小组探究、角色体验、想象说话。蚇教学准备薃教学用课件薄葿教蒈学蚅过蚂程袈膈蚆螁薁羈蒄教师导学学生探究膃羁教虿薅芁学蒀膅蚆过蚄衿袅程蒄螂艿蚆蒅袀螈莆薆芃膈膇莄莁袁教袇莅学螄芀过蚇膃程袂蚀莈芄羀腿肈芅莃薈袈肃蒁羈蕿教膄螄学蚁肅过芅羂程肁袆教学过程第一课时一、。理解:“和”,就是和好。。看到课题,你们想知道什么?“将”是谁?学生质疑,激发兴“相”是谁?他们之间发生了什么事?他们为什么和好?趣。二、。,质疑问难。,思考:自读课文,思考,(1)本文讲了几个小故事?找出每个故事的起止,并用与桌交流拟定小标一个合适的小标题概括每个小故事的内容。题。(2)讨论交流: 本文讲了三个小故事。第一个故事(1—10)完璧归赵。第二个故事(11—15)渑池之会。第三个故事(16-18)负荆请罪。浏览课文,试着(3)明晰每个故事的起因、经过、结果。简要讲述故事。三、?课文中的哪句话告诉了我们答案。浏览课文,画出相“赵王封蔺相如为上卿,职位比廉颇高。”关的句子。,蔺相如从一介布衣升为上卿,可谓平步青云,廉颇对此很不服气,那么,他是怎么说的?”(课件出示:“我廉颇功无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不来台!”)(1)请同学们自由读一读,从廉颇的话中能读懂些什么?带着自己的理解情(廉颇内心的不满和嫉妒……)感朗读,:人物情感。想当年,廉颇在沙场所向披靡,横扫千军,为了赵国立下了赫赫战功,而如今他觉得蔺相如就靠一张嘴却一步登天,能不满肚子气吗?谁能读出他满肚子的气?(生读):学生交流,体会将、同学们,假如说蔺颇整天这样生闷气,整天想着怎样给蔺相和的重要。相如下不了台,整天想着报复,后果会怎样?(生可能答:闹翻、矛盾激化,削弱赵国力量。)第二课时一、:正如同学们所说的,这样下去,廉颇和蔺相如迟早有一天默读课文,认真读会闹僵,到那时,赵国可能将国将不国了。俗话说,天下兴亡描写蔺相如语言、匹夫有责。现在你们都是廉颇的属下,你们有责任阻止这场灾动作的语句,从中难的发生。