九年级语文第二学期教学工作总结.doc

九年级语文教学工作总结
中考工作已经结束,我校中考语文总分取得了骄人的成绩。这与领导的重视和正确的管理,教师高度的责任感和敬业精神,以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状,我们只有扎扎实实做好每一步,比别人更投入,更用心,
一、领导重视、管理科学是成功的保证
    初三工作是学校的生命线,校长等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会,分析学情、教情。根据本届学生优生不优,中、差生面广的劣势,制定相应的教学策略,实施培优补差的方法,以缩小优、中、差之间的差距,更好发挥优势,弥补劣势,努力达到理想的目标。特别是中考大改革,在老师和学生都慌乱的情况下,及时做好思想工作,统一认识,重新制定计划,使学生和老师的情绪稳定,顺利进入最后的冲刺阶段,为中考作了充分的准备。
    二、集体备课、集思广益,团结协作、共同提高
    团结协作,营造良好的工作氛围,这对毕业班的老师显得特别重要。我们同科教师常交流经验,彼此毫无保留。我们从备课到复习计划的制定、落实,以及时间的分配都按照整体配合,大军团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。大家团结协作,心往一处想,劲往一处使。在那段日子里,我们的工作虽然很辛苦,但我们相互间的合作是愉快的。一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生,已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神,更是滨中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧!
    三、更新观念,抓好复习,提高成绩
初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,,还是在总复习阶段,同样要抓住它的“工具性”和“人文性”,.既服从游戏规则,又超脱其上,找到总复习教学的最佳结合点. 以素质教育为根本,结合应试教育的方法策略,大力培养学生的语文素养并提高应试技巧,应该是目前初三语文教学的最佳结合点。
  (一)、全面提高学生语文素养是根本
  语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程,但只要找准切入点,也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为“知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观”为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字--积累。
“'腹有诗书气自华”,广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,
“积累”成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的:
1、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。. 到初三时,学生在阅读方面已积累了许多经验,老师只启发和点拨即可。 
2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业,分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。
3、注重课堂教学的人文性和学科拓展,全面提高45分钟效率。
4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批