《搭配》评课稿朱国昌听了陈老师的《搭配》这一课,让我印象深刻,课堂教学中有许多的亮点,值得我学习和借鉴。互动教学,激发兴趣。陈老师一开始与小朋友们一起做倒着说名字的游戏,让学生活跃起来,激起他们学习的兴趣,也为接下来的第一扇密码门的数字换位置的教学做下铺垫。环环相扣,结构紧凑。构建情境,贯穿课堂陈老师给小朋友们带来了喜羊羊解密码锁救美羊羊的故事,激起学生们的学习兴趣。在课堂最后还设计了羊村来客的环节,师生角色扮演,直观地展现了握手问题的解决过程。三、小组合作,把课堂还给学生。在破解狼堡的密码炸弹时,陈老师先让同学们自己摆摆,有几种情况。然后让3个同学上台当模特举数字,1个同学说数。陈老师再引导学生总结方法,这样的教学真正做到了把课堂的主动权交给学生。陈老师总结了“固定十位法”后,又提问学生还有什么方法,学生就很自然地想到“固定个位法”。注重有序的数学思想的培养在1、2、3组成一个三位数的排列过程中,陈老师引导学生有顺序地摆出三位数。让学生认识到,有顺序地排列,可以避免出现漏摆或重复的情况。总而言之,这是一堂成功的数学课,给人耳目一新的感觉。陈老师极其从容、幽默地引导学生一步步演下去,学下去,学生自始自终都有兴趣地参与着,思考着,气氛浓烈,效果较好。
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