德育活动总结.doc

德育活动总结我校重视全员育人,逐步形成了“人人为德育”的育人氛围,德育品位不断提升,通过丰富多彩的主题活动,使德育功能得以进一步体现。在长期的探索和实践中,形成了本校的德育工作特色。一、加强领导,落实制度,提升德育活动水平本学期我校建立了完善的德育活动工作体系,实行校长总负责,党支部为指导,德育校长具体负责,法制副校长密切配合,学校政教处、教导处操作执行,团组织、学生会通力协作的德育治理机制。不断优化了德育骨干队伍,重点抓好班主任队伍建设,构建班主任队伍科学治理的机制,继续组织定期学习指导、每月考核、优秀班主任评选等活动。不断提高班主任的整体素质,建立稳定、提高班主任队伍的德育激励措施,在建立班主任岗位职责规范。加大考核力度,进一步提高了班主任在德育方面的积极性。创新思想品德教育的方式方法,通过各类活动推动德育工作的开展。积极应对学校工作出现的新情况和新挑战,大胆探索德育工作新思路,认真办好学校德育工作,全方位多形式地开展各项德育活动,不断对德育形式进行调整、充实,取得了较好的成效。丰富德育主题活动,突出思想教育实效,为学校德育工作注入了新的活力。我校狠抓了学校的常规德育管理,认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等方针政策,严格执行《中学生守则》《中学生日常行为规范》《公民道德建设实施纲要》,继续加强对学生的爱国主义、道德法制教育,习惯养成教育和民族精神教育。创新班级、学校、家庭、社会“四位一体”德育管理模式。每天做到四个碰面即代办领导与晚课教师碰面、值班教师与舍务教师碰面;晚课教师与班主任碰面;晚课教师与值班教师碰面;舍务教师与政教处碰面。明确各个环节,各个时段的管理要求,确保管理工作“无死角”“无盲区”。为了将“四个见面”落实到实处,采取“日工作例会制”,利用每天上午大课间时间,将班主任、晚课教师、带班领导、后勤领导和教学领导召集到会议室进行碰面,解决晚自习的纪律、学习、就寝等方面的一切问题。做到问题当日清,把学生思想问题及时进行解决。二、强化德育意识抓好具体工作科学把握未成年人身心发育的特点,以促进学生全面发展为目标。学生教育活动和社会实践活动是德育教育的重要载体,我们坚持活动育人,有目的、有计划地进行了一系列丰富多彩的教育活动。寓德育教育于活动之中,让学生在活动中锻炼性格、磨炼意志、陶冶情操、完善人格、提高觉悟。以养成教育和安全教育为重点,组织开展感恩教育、情仪教育等系列主题教育活动。以广播宣传和主题班会为载体,学习大庆精神和铁人精神,实施科学管理,建立家长学校,发挥“青爱小屋”的实际作用。突出对学生的文明礼仪养成教育,引导和帮助学生健康成长。推进学生快乐成长行动,培养学生良好的心理品质。根据初一、初二、初三不同特点开展不同的主题德育教育活动。结合重要节庆日,在学生中开展系列教育活动,增强学生的爱国情怀,提高他们的个人修养。认真开展校外德育活动,开阔学生视野,丰富学生生活。利用开学典礼等时间和场合,实施“三爱““三节”教育活动,以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。还将开展“行为细节与品行塑造”主题教育活动,号召学生从细节入手,在家庭开展“给父母捶一次背、洗一次脚、扫一次地、整理一次房间、倒一杯茶”的五个一活动,在学校开展“为学校见一次垃圾、为老师擦一次黑板、为班级扫一次地、帮同学做一件好