小课题研究设计方案.doc

小课题研究设计方案小课题名称小学高年段英语手抄报主持人李晓蔚实验时间2015年5月1日--5月31日任教学科英语实验人员李晓蔚问题描述(即描述自己教育教学活动中所获的心得与需要解决的实际问题,分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时,一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程,同时,在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。)小学英语学科在教学与学习过程中要求“听说”先行,因此,师生容易忽略写作的重要性。现实中往往有些学生英语词汇量不够,写作时总找不到合适的词来表达自己的意思,最后导致他们无从下手,逐渐失去写作兴趣,在单元测验中也失分严重。然而,英语每个单元的主题鲜明,贴近生活实践。教师可尝试让学生在每个单元结束后,通过配图进行写作,最后形成一份英语手抄报。这不仅具有生动性和趣味性,而且能激起学生学习英语的兴趣,甚至可以让学生发散思维,培养学生良好的英语习惯。问题界定(对课题名称中的关键词、核心语进行诠释,提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确,要使用科学概念和规范用语,不要使用具有文学色彩的修辞手法;在此基础上,进一步明确课题要研究的内容。)基于《义务教育小学英语课程标准》(2005)以及认知理论和语言测试理论,我提出以提高学生语言运用能力为目标的“小学高年段英语手抄报”的研究课题。以每个单元的话题及C部分的小故事为主题,为学生提供丰富的短语与句子,鼓励其复述、改写、续写故事并配上彩色的图画,从而制作自己独特的手抄报,享受英语手抄报带来的乐趣。问题解决的设想(包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。①研究方法:诸如文献研究、案例研究、调查研究、叙事研究、行动研究等方法列举出来,而且进行简单的说明。②实施步骤:即计划分几步完成,每一步做些什么。③时间安排:即研究需要多长时间,每步大概需要多长时间等。④研究措施:即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。)小课题主要的研究方法本小课题研究采用实验研究、行动研究、对比研究、评价研究等方法。重点采用行动研究、对比研究。行动研究法:通过观察学生语言学录、分析并阐述学生在进行本课题研究中学习语言的具体行为表现。对比研究法:通过横向对比相同区域未开展本课题研究学校的语言教学研究,纵向对比学生本课题研究开展前后学习行为差异,描述并分析学生语言学习行为。(一)准备和探索