《只有一个地球》.doc

只有一个地球教学设计杜木桥回民小学王婷教学步骤:一、情境导入,揭示课题(多媒体课件播放地球美景,配以优美舒缓的音乐,将学生带入一个清新美丽的境界,感悟地球的美,激发学生对地球的热爱,为本课学习奠定良好的情感基础) 师:在茫茫的宇宙中有一个美丽的星球,那里充满了生命的活力。你看,(录像)万丈青山衬着一道白银;浩瀚碧水托起群群海鸥;晨光熹微,照耀山川河流;落日余晖,映照山野城镇,同学们,你们一定知道这个地方是哪儿吧? 生:地球! 师:对,地球是我们共同的家园,是人类成长的摇篮,而且我们只有一个地球。(学生齐读课题)同学们想不想深入的去了解我们的地球?那我们需要闯三关,才能走进我们的家园。二、检查预习,自主质疑(1)要求会认的生字遨游扁舟矿物锡矿恩赐毁坏目睹和蔼可亲(2)要求会写的生字宇宙摇篮扁舟十亿资源矿产贡献毁坏基地(3)词语积累晶莹:光亮而透明。璀璨:本指珠玉等光彩夺目。这里指各种星球光亮耀眼。恩赐:原指帝王给予赏赐,现泛指因怜悯而施舍。滥用:胡乱或过度的使用。威胁:用威力逼迫、恫吓,使人屈服。和蔼可亲:态度温和可以亲近。三、走进课文,体会感情过渡:同学们,《只有一个地球》是一篇说明文,向我们介绍了一些有关地球的科学知识。你们想不想深入了解我们的地球?1、同学们自己来读课文,看看课文哪里说了我们的地球是如此的美丽?师:这么美丽的地球,让我们再次轻轻的把书翻到102页读读课文,注意读准字音,读通句子,读完后问一问自己你的心情怎么样?过渡:读书的声音越来越觉得轻。王老师在看每一个同学的表情,我发现你们的脸色也开始变得凝重起来。因为我看到你们在读这篇课文的时候自己的心情在悄悄地发生着变化!是吗?那么大家来说一说你读完这篇课文以后你的心情是什么,好吗?2、师生交流