《说声对不起》教学设计一、教学目标:综合运用多种方法进行识字,会认6个生字,区分多音字的读音,能正确、规范、整洁地书写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。,体会“我”紧张、害怕、矛盾的心情。,明白一个讲文明懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,承认错误。、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。二、重点难点:重点:使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。,理解课文内容,体会人物的心理活动。难点:教育学生从小要养成良好的习惯,做个讲文明、懂礼貌的好孩子。三、教学准备:幻灯片、生字卡片,有关文明礼貌用语。教学过程(一),揭示课题,了解礼貌用语。,指名读。?(指名反馈),是在什么情况下说的?(联系实际说说亲身经历,感悟对不起的作用。)?。:知道错了,主动说句对不起本来是一件很容易的事,可是对于文中的我来说却是很不容易的,怎么回事呢?今天,我们一起来学习课文《说声“对不起”》。(二),自学生字,把课文读正确。。。,试着读准字音,做到不多字,不重复。,再次正音。,纠正错误。,整体感知,自主质疑。默读课文,想想课文主要讲了一件什么事?引导学生用自己的话概括一下课文的大意,(起因——经过——结果),尽量做到语言清楚、简洁。找出文中读不懂的地方(包括词、句…….)师引导:读不懂的地方怎样解决?生:结合上下文反复读,思考。。(暂时解决不了的在班上集体交流)重点引导学生结合上下文理解“固执、自私、不知所措、窘、期待、责备、责怪”的意思。“不知所措,责备”造句。(理解词义------探索用法,考虑在什么语境下能用上这些词-------练习造句),精读重点段落,体会人物心理活动。默读课文,画出表现人物心理变化的句子。想象人物当时的心理活动。引导学生独立思考后与同桌交流,合作中发挥同学间互相补充、帮助的作用。(不
说声对不起 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
