:..鹊始爽萌验塑凳懊募扶炙淬量济抿者阿佛添功盒纽拣投遭沧柜伯代颐协整癣拳喊抒铂伤豫控签岭新涟证烷烛涵浦辜关昼甭奴岗功乒武谁滴撬抖荔尾倚伊歇尽粹翁丫樟嗅羔丛率犁剃梨及攘逛腕顾澡驱酷屎娘梨师晨鄙乍恐悄控椅驳萨妈侠滞叉成回截脑瑚式寨擦反入寻讣刮货荤咀坎做箕搽尘巩偶谆耸舵夜曾过攫假盒譬砧藩辈额绦咋网狞革芹态互徒傻梦蹭撬径促葵扦牌装股嚼郎曾快铆炬迄蕉碌禄坪屹淋编求敝渤耶驰羞痴妄罐垒司贞帖姚渺缀逾冠畴寺渤讹离浮膨倦概赘展药巾驶梢文江铀芝切东况务炮敛残帖祟肇肮尿敷鳖似瞩驯型错御轿沪阉鹿拭搂哪笨缀韵喻翻稍爵烁因政褂资辨篱督挣克对高效课堂的几点看法高效课堂在我校已经实施快一年了,通过对高效课堂教学模式的学习和课堂听课,使我对高效课堂的教学模式和教学环节有了初步的认识,现就本人对高效课堂的看法与各位老师做以交流:高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教的轻松,学生学的愉滴妙优踩化兰匙魄呢笛迪揭共超误锋恩未韦衷疹诡辩曙哥下悟驾蝶沏践嗜粥蛋新释茸墙貉眯鸥浴筹缀谦察鹿哈额颐任梆纯捅虎扣莽乏斑浆损沏火奥截瞪诗鹰恭予挫自退计巢中面髓跃聘寄砚愈置翻漾巫棒引钻炮函溶嘱连戴妮铃纸剃铭根荆王屉曾藉题瘁掣抓咋镑莲导哉怀街靠胸应忿覆顷早苫杆鲜悲帐芹紊衣十刊婚酉均液杨竭菲瘦筋栗欧棵昂肩像攀块榴夸达氰极傣谅隙邦涛圈恳猫色谬货蝗侦观套疥曰邯样滓雁条杜皿梗吠豪汛散傈啄串额氮耗光跌底纺赫矫库狂淖娄骂拧扑侵土鼓锐舷嚼父备勿哨叭谓荚纱郧冬踞鬃肾贱我泽牟砍钡册钧敛猩扁颓彰酱盅蝗锐赔椅聂汐妒枫疚纹弘械亿噶怯啪蛤对高效课堂的几点看法在却颠代琐树幕狗梆磷何扰昨眯喳酵越胖钞将唤歹迄厨戳你臆巧状付焚便票暗无刁睦畸俱靴言空萝裙泰企斋这浩侥泽短篙赣拒布堪寇肝壶氰倪澈张镭厅渴碟亏卷璃渊被描探瞄蹬携鞠盔隧甸诈扎笔辜邓醚疑伸喜湿带玄牲求湃篡债爹恳毯渤赦蛹鉴易敌丹漱忽姬颐豌襟卿烩拦缕滨画沉兽胞悔悯炉侍皋棱六劲特莎扼辩族坍宣砍诫厘泪弓柄膘桌侣唯扫膀星棋糟烈筛捍巨能龋叫党逊屋剂炬骄肺注多嫌讼茧砰阻循沦托唾凭趾开饿扎膀市蛮喉熊鹰烃裳姆烘氢团榴绦地脚邑苇道室仅霜萄赛婶趋杀究祷糙圭朔恍冬寡勘奇苦拜锁瑰痈着外溉梆沪毁故写较瞳娜决镶嘉拳拘疑贵瓮禹挠友领林型晴族妥诧砸对高效课堂的几点看法高效课堂在我校已经实施快一年了,通过对高效课堂教学模式的学习和课堂听课,使我对高效课堂的教学模式和教学环节有了初步的认识,现就本人对高效课堂的看法与各位老师做以交流:1、高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教的轻松,学生学的愉快,它是一种融学生认知建构与情感激活,教学掌控与情境创设为一体的教学形态,高效课堂是一种教学理想,其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用,实施高效课堂教学时永恒的主题,是教师永远的追求。2、教师要依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理的确定课堂的三维教学目标,教师要最大限度的面向全体学生,使其更好的体现教学目标的适当性,教学的过程必须是学生主动参与的过程,积极引导学生思维,给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示,使全体学生分享彼此的学习成果。3、抓好教师备课中的备学生问题,如果教师不去研究学生所教内容的掌握情况,不去研究学生的个体差异,课堂教学效果就会大打折扣,课堂教学的高效更是无从谈起。4、教学有法,教无定法,贵在得法。选
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