小学在线学习《做家务》.doc

知识与技能 让学生利用经验规律,探索编制2的乘法口诀,掌握2的乘法口诀,会用2的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 过程与方法 1、通过对问题情景的探索,使学生运用以前学过的连加算出得数。 2、借助编5的口诀的经验,编出2的乘法口诀,通过小组交流,找规律,记忆口诀。 情感、态度与价值观 培养学生合作学习和用数学的意识,体验数学与日常生活的密切联系。 课前准备 挂图、小棒、卡片 一、情境创设: 同学们,你们在家经常帮爸爸、妈妈做家务活吗?板书(做家务)都做哪些家务活呢? 看来,我们班的小朋友个个都是爸爸、他*的得力助手。今天,老师带同学们到小明家去做客,看看他在家里做些什么家务呢?(出图) 二、问题探究 1、摆:小明非常喜欢劳动,快看看小明要摆几双筷子?(9双) 那你是怎么知道的?(因为有9个碗)好就让我们用小棒代替筷子帮小明来摆一摆这9双筷子,边摆边说(动手摆一双、两双……) 2、摆:一双筷子是2根,2双筷子是4根,那3双、4双一直到9双筷子是几根呢?请同学们边摆边数,边把14页中的表格填上(生动手摆,一生板前填表) 3、理解:好,把小棒收到桌堂,来快看看你们和他填的一样吗?让我们来谈一谈,谁能说说这些数是什么意思。 2、引算式 引:每双筷子是2根,那摆一双筷子怎样列出来乘法算式?板书1×2=2摆2双筷子是4根怎样列乘法算式?板书2×2=4,那摆3双、4双直到9双筷子怎样列乘法算式呢?请同学们想着你刚才摆小棒的过程,看看表格,在练习本上自己列出来乘法算式,列完的同学和同桌说说你为什么这么列式? 生:列算式,同桌互说(请一桌同学板前列式) 师:好,把你们列的算式说出来,让大家听一听,其他学生向他们提问:如“2×7=14”是怎么列出来的。 3、1、引口决: 师:乘法是2的算式真多呀、为了计算方便我们需要把这些算式记住,用什么方法才能又对又快地记住这些算式呢? 生:可以编乘法口诀 2、编口诀: 师:对、对,编口诀,老师相信你们自己看着算式就能编口诀,对自己有信心吗?(有)自己编好后到小组中交换意见,说说你为什么这样编? 3、读口诀找特点: 师:同学们真好样的,会自己编口诀了,现在我们就自豪地读一遍吧?(生齐读)好谁能说说“二三得六,二七十四”是什么意思?(生说) 师:2的乘法口诀中藏着许多秘密呢,等着你们去发现呢?快读读去寻找吧!(生自由读找)好谁先来说说你的发现。 4、师:同学们观察得非常仔细,找到了这么多小秘密,真棒,现在就让我们用这特点记一记2的乘法口诀?1、自由背一背2、闭上眼睛试着背一背3、对口诀(师生、生生) 三、实践应用 1、课后习题一 同学们会背口诀,那你能看着口诀说算式吗?指二九十八、二三得六,(生说口诀)二二得四,问:为什么它只有一个乘法算式。(因为两个乘号一样,交换乘数的位置以后,算式与原来一样,所以只能写出一道乘法算式) 2、课后习题二 接下来我们玩一个圈数字游戏,看书15页谁来读一读题。 3、课后习题三 同学们个个都这么聪明,数学列车就要出发了,汽笛声已响起,你们想乘座本次列车吗?(想)那就快快出发吧! 4、课后习题四 坐上列车我们出发了,去创造智慧,智慧的创造要有勤思的大脑和勤劳的双手,1人有    手,1只手有     个手指,那4个人有几只手,8只手有几个手指呢?看书P15,(在练习本上自由练习后集体纠正)对的在练习本上