《三角形分类》教学设计.doc

《三角形分类》教学设计教学内容:小学数学北师大版四年级下册第二单元《三角形分类》教材分析:三角形分类”是新课程教材中“认识三角形和四边形”领域内容的一部分。是对三角形的进一步认识,是在学生已知角的分类的基础上进行的。本节课内容,让学生从角和边的不同角度对三角形进行分类,认识三角形的特征,渗透了分类的数学思想,积累了数学活动经验。3、学情分析:四年级的学生已经具备了一定的平面图形的知识,学习这一部分内容,对他们来说比较轻松和顺利。学生自主探究,学生可以通过“看一看,量一量,比一比,议一议”等活动来解决本节课的知识点。学生亲自体验探索知识的形成过程,在体验中形成概念。4、教学目标:(1)知识与技能:通过实际操作对三角形进行分类,认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形,体会每类三角形特点,分辨各类三角形。(2)过程与方法:通过分类活动,培养学生观察、比较、操作和形象灵活的思维能力,发展空间观念。(3)情感态度与价值观:发展学生合作交流和自我探索意识,培养创新精神。5、教学重点、难点教学重点:会按三角形角和边的特征给三角形分类。教学难点:区别和掌握各种三角形的特征。6、教学方法:采用学生自主学习、合作探究的方法,通过“看一看,量一量,比一比,议一议”等活动形式的学习,增强学生学习几何知识的兴趣,形成表象,发展空间观念的方法,感受新知。7、媒体资源:多媒体课件、三角板,量角器各一套,剪刀、正方形纸、长方形纸。8、教学过程::形状似座山,稳定性能坚。三竿首尾连,学问不简单(打一几何图形)。课件出示三角形拼出的小船图案这只小船是由什么图形拼成的??哪些地方不一样?,这节课我们就来根据它们的不同特点给三角形分类。板书课题:三角形分类学生猜谜是由三角形拼成的。不一样形状不一样,大小也不一样。有的三角形里有直角,有的三角形里有钝角,有的三角形里全是锐角。感受本科重点齐读课题从猜谜语入手,抽象出的三角形展现在学生面前。从而激发学生学习兴趣,激发学生学习兴趣,抽象出的三角形展现在学生面前。从情境入手,引出新课,带着问题开始探究学习。探究新知二、自主合作,探究新知(一)课件出示问题引领:(二)动手操作,合作分类(三)师生互动、交流汇报。1、现在哪一组同学愿意为大家汇报一下呢?出示小船课件1、请说说你们是怎么分的,并告诉大家你们分类的理由或想法是什么? 2、还有哪个小组和他们分得不一样的?。(一)三角形按角分为:直角三角形、钝角三角形、锐角三角形。1、认识直角三角形看课件第一组三角形:有一个角是直角的三角形就是直角三角形。带着问题进入新课学习以小组为单位,按自己喜欢的方式给学具袋中的三角形分类。按角的特点把三角形分为三类。有一个角是直角,所以分为一类;有一个角是钝角,所以分为一类;三个角都是锐角,所以分为一类。按边分的,分成了三类把两条边相等的分到第一类,三条边相等的分到第一类,再把三条边都不相等的分到一类。都有一个直角给学生充分的时间和空间,让他们通过自主合探究,感受各种三角形的特征。鼓励学生自主探究,然后放手让学生通过小组讨论、合作探究来探索、体会、理解各类三角形的特点。这三点提示指向性强,为学生自