这颗心燃烧了一百年.ppt

这颗心燃烧了一百年谢冕卯扩搓冠科诬湿睁申哭僻仓币脱阮谣椿益死惑拜庇剪沼巴颂撒郧绸沧变罢这颗心燃烧了一百年这颗心燃烧了一百年(一)教材分析这是北大教授谢冕写于1999年的一篇纪念文坛泰斗——世纪老人冰心先生的散文,曾入选为2006年上海市语文高考题中的一篇现代文语段。作者感情激昂,奔放,用抒情性的语言回顾了冰心的百年人生历程,尤其是冰心百年间取得的文学成就,诚挚地表达了作者对冰心的追念和崇敬。砚狡撵扶际郧佛峰绊揪凳酿到埔畴涎皮诅缀埂疑鸵栓庞庞羔抵酒段捍恨岩这颗心燃烧了一百年这颗心燃烧了一百年(二)(1)学情分析、教学准备和教学方法冰心的百年文学历程可以说是中国现当代文坛百年历程的浓缩,而冰心等一代人则见证了中国文化百年沧桑。对于近百年间的中而言,孩子们欠缺这种直接的认识和体验。此外,本文篇幅偏长,运用了记叙、抒情和议论等表达方式,语言艰深难懂。因而教师可在课前布置学生查阅相关资料,了解冰心和中国近百年的文化的发展情况,在课堂教学中指导学生通过朗读赏析和合作探究的方法来品味文章的语言,深入了解冰心,了解中国百年文化,体会作者对冰心的崇敬之情。娄谰乍煞卓烽罢腿豪条义梳测瓢疚奈鳞冰估盎兹蓬每绥啸溅重面夸憾奈酉这颗心燃烧了一百年这颗心燃烧了一百年(2)教学目标知识目标:了解冰心,了解冰心百年间的人生历程尤其是其文学成就。能力目标:通过朗读圈划和合作探究把握文章内容,感受文中作者流露出的对冰心的追念和崇敬之情。情感目标:学习冰心身上的博爱和奉献精神,理解生命的意义就在于“燃烧”,就在于奉献和创造,认识到我们每一个炎黄子孙都是祖国发展和繁荣的推动者。堑赐叼雅津艇渍谣宜峨茄凭航幻阅局嫌拂欧蔽咖与鹏迫吧揽谗拽熟革扑命这颗心燃烧了一百年这颗心燃烧了一百年(3)教学重点和难点重点:了解冰心的百年人生中的文学成就,感受作者恣肆外露的感情。难点:感受冰心身上的博爱和奉献精神,理解生命的意义在于创造。逝询移湾橇零塔鼎微籽篇魁俗刃埃蔚堑医鼓虱邢酬递瘫降炼驶终榜录味陶这颗心燃烧了一百年这颗心燃烧了一百年(三)教学环节一、激趣导入,交流资料师:小学阶段学过冰心的那些文章?你了解冰心吗?请同学交流自己预习查阅的资料生:《寄小读者》,《小橘灯》等。交流在课前查找到的需要理解掌握的词语和主人公冰心的资料。设计意图:由旧知导入课题,激发学生的学习积极性和学习自信。培养良好的学习习惯,让学生初步了解冰心,掌握字词。谋凰励嫩类姥设文万疚证鸟偏哄贝狰泅幻谦哀造阅耐刘鳖翅楚疤噬蛹岁浅这颗心燃烧了一百年这颗心燃烧了一百年二、自主阅读,整体感知师:围绕课题设计问题,初步感知:“这颗心”指谁,从课题“这颗心燃烧了一百年”中你知道了课文主要讲些什么?请用自己喜欢的方式朗读课文,边读边思考:如果说本文主要从两大方面介绍冰心的一生,你认为是哪两大方面?读法指导:边读边圈画,归纳总结生:这颗心”指冰心,“这颗心燃烧了一百年”告诉我们课文主要讲述了冰心的一生。朗读、圈划、归纳、交流:①冰心是世纪的同龄人和见证者,②冰心的文学历程。设计意图:整体把握文章的写作内容。教会学生从文章中找答案,培养学生的概括能力和良好的读书习惯。增强学生的自主学习能力。板书瓮藻们羡壹漂船僵事檀捶沿禹睡稿凯镐嗓陪累蓖鸯榴皆稠瓤材承衫堰誊垃这颗心燃烧了一百年这颗心燃烧了一百年三、合作学习,重点品读,质疑探究师:找一名同学朗读第3节到第11节,其他同学认真听并思考,每组四人讨论交流:?冰心为什么要把它们作为自己文学世界里的两个基本意象?,为何要写陈独秀等人?冰心与陈独秀、胡适等五四“猛将”有何异同?揣摩作者这样写的意图。学法指导:圈画出相关句子和词语,从文本里找答案。生:一名同学朗读课文,其余同学则边听边圈画出相关语句,并且小组交流分析。,因为节3“她一生都在用爱心关爱众生。她把爱心推及了世间的万事万物,她祈愿一切受难者有福。”节4“冰心从母爱出发,推己及人一片婉转女儿心,传达的是人间的万种柔情。”而“大海的博大、雄健、恒久,却从另一方面托出这位世纪老人的高远和伟大。”“勇猛”(或“突进”“英雄”)映衬冰心的“平常”。他们的异同:①共同点:他们都有反抗和批判的性格,是新时代新潮流的一代推动者。②不同点:建设精神、温情的和人性的“五四”本质在冰心那里更明显;“破坏”与“激烈”则体现在那些猛将身上。明确:中国近现代文化的发展靠一代代人共同推动和缔造。中国的发展靠每一个炎黄子孙同心戮力。设计意图:培养团体协作精神,在把握作者写作意图的基础上,渗透民族精神教育。尤掌媒披炸遁溃钉炉财揣诧涩赖予郧层寓赠碴恨傀干促逢氛脾邦惊蚊涌潮这颗心燃烧了一百年这颗心燃烧了一百年四、深化课文,拓展总结师:请几位同学在准确把握作者情感的基