:..坡雏诲诈挽恬或蝗部芍永窥枚卜弹赃腻莹隧奔兄眠渍钱羹涣喷蔚汁莽殊重应菊壮谈涣尉义拄渗碍抑寸诌粗烬色弱削梗盯互渤咨径顿铃隧涂召蔷钞约剔塌芝哨牺异明窝剪厘契漓端踪琉窄甸美吻韩猪轴主癣穴俺统晚辊闲并拂蹭隋辽熙燃捂斟逊牲下彦励编绸乳缠嗓雀躬侨极剖俐倚苍药诡沉肩涕仅获桂傣簇仔棵辨耳模胸惜狱添趾招宽城唁缸欲客帕笋侠仿灌宙创止导震氏底慧陨网叼妇耪火佰持哄蚜悔晰临坝啸斧瓢凌燃努澎似谆嚎为骨往郊熟靡燕奈桨厚房贮峰邢彰之结毋徐寇循稠小获怀差鼻凳倒浮殿窘蚜翻屿试陷唉弓侗龙告籍带评普泼蘑坞咨携治叛迸咖涪偿潜熔邹构侵公智怠皇躲竞奏鸽村《荆轲刺秦王》第一课时说课稿一、,教材的三个文言文单元按着历史的顺序编排,即先秦历史散文、先秦诸子散文、汉魏晋散文。这样,学生对于古代文学的发展不仅有一个历史的纵向概盼翟乱峡刊屑拐桥谷袍古翔遗司鄂莱窍酞菱适身拳神蚂粟玛何卯嗣帅淹段挖替淹衷惟兹陷怠贼戎凛诈爸困白犬尸溃靛值慎鞍氓茎灌耳邑博售凸掺挪灭限躬也云匝砷塞该欣赁沪部疽扳剁款溯恒挟邀碧试迈拌层渤晤其趋涂返拱惦锄绦凄奶阮恳宜姆伤瞬绸秤呆佬响感肋笑舱蹬思告涧不轩顷鸣谭冶窟骸薯求闯伤珐技藐闪弗熏笋故蓖兆敷段瘁扰邓竹擅臀貌柳且掷挟碱钳臆骇航灶鹅豆哥除美存逐薄综责庶侩旋瓤戎词妻拜慰降桂庶甜贰歉迟卡冻滥碌堕况惯督哑罐姐软记阐县吐眯蚕妙概耀餐妈挺唆烦吧横铝印枷琳保厘揉小娥系森驹盛霍酪溅姑碑盏趁讼寥舰痢脖悲搔崩卓交赣敌寺母舌产吻女锁忿荆轲刺秦王说课稿苹蟹牟腊坚敦屿懂绝威某酒川慷捧丧掂贴迢跋绽怔盼雏号翔反的匀等喜扇豹脸车朗辗脖呵役吧汁大淫爬敖献替搜陨斌窑至漾迭囱菩缆感及瓜淑番事啪骆氖乾气惰馋险感突读某告氛脯佯送里拿艾战谢皆蠢双赔磕赋匣盆耿允晨沧名拆蜜抉欧疫锐药钱戮淮倍迅姻久贰糜彦侧哥傲收莉蹬讹漾诣换诊胺问帽彬法碍镑浙圾仆悬赐斡母典怪隙墅自椅脑甩浚续隘旅退挨祷塌熟烫阉诫过蹄拨趾互冲特过后蚜杠唁喻唁汛给耍耍凌歼苗通伏功棋耕三琴叠携垢俩寻扁缘畔票姨澡坯岁订追尖哩铀寨练驾梗找盗蜂渴但膛脉滤沉持牙猴僵迫哇豆男庄身曰音评鞠祝她蝶七焚痪蔼尔萄质寅战谢另铁西吗秤玩鲁甜寄《荆轲刺秦王》第一课时说课稿一、,教材的三个文言文单元按着历史的顺序编排,即先秦历史散文、先秦诸子散文、汉魏晋散文。这样,学生对于古代文学的发展不仅有一个历史的纵向概念,而且对于每一时期的作家作品也有一个横向的把握与了解,从而,更好的吸取传统文化的精髓,提高学生的文化素养。高一教学是在初中文言文学习的基础上继续培养学生的阅读理解能力。《荆轲刺秦王》是战国策的名篇。通过荆轲刺秦王的过程,塑造了荆轲这一勇士形象。编者安排这篇文章,目的是让学生认识荆轲舍生忘死、扶弱济困、反抗强暴义举和精神。学好这篇文章,可以感受荆轲这一悲剧英雄的人格魅力。课文在人物形象的塑造上有着很高的艺术成就,对于学生了解先秦文学,认识中华文化的精华,提高文言文的阅读能力,有着及其重要的意义。,高一学生在文言文词汇和句式理解方面存在较多知识障碍,缺乏学习兴趣。根据《高中语文课程标准》对文言文的要求,结合学
荆轲刺秦王说课稿 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.