《线与角、相交线与平行线》教学设计.doc

中考复行线》教学设计概况课题:线与角、相交线与平行线上课教师上课时间班级:9(5)、理清线与角、相交线与平行线的相关知识;2、熟练掌握平行线的判定与性质。教学流程内容提要方法&策略要点梳理1、出显复行线1、出显复习目标2、师生共同回忆与构建知识网络。甘肃中考1.(2015·甘肃省)若∠A=34°,则∠A的补角为( )° ° ° °2.(2016·甘肃省)如图,AB∥CD,DE⊥CE,∠1=34°,则∠DCE的度数为( )°°°°,第2题图) ,第3题图)3.(2016·庆阳模拟)如图,直线l1∥l2,CD⊥AB于点D,∠1=50°,则∠BCD的度数为( )°°°°高频考点考点一:线段的计算考点二:相交线考点三:平行线考点四:与直线交点个数有关的探究问题教师结合五类题型进行点拨。变式训练1、如图1,已知AB∥CD,BC∥DE,∠ABC=40°,则∠CDE=、如图2,已知AB∥CD,CE平分∠ACD,∠A=50°,则∠AEC=_______°3、如图3,在△ABC中,已知∠A=80°,∠B=60°,DE∥BC,那么∠CED的大小是()° ° °4、如图4,直线AB∥CD,∠CGF=130°,则∠BFE的度数是()°° °°学生独立思考,自主发言。拓展提高1、一大门的栏杆如图(1)所示,BA垂直地面AE于A,CD平行于地面AE,则∠ABC+∠BCD=、如图2,在矩形ABCD中,点P在AB上,且CP平分教师巡视,适时点拨。∠=3,AC=10,则的△、将一副直角三角尺如图3放置,已知AB∥DE,则∠AFC=。小结通过本节复习课,你有哪些收获或者疑问?。。反思充分调动学生熟练掌握概念及性质才能运用在实际解题之中.